Production écrite et difficultés d'apprentissage

Joaquim DOLZ,Roxane GAGNON,Yann VUILLET
Résumé
Cet ouvrage présente une démarche d'analyse de textes d'élèves et propose des pistes d'enseignement adaptées aux difficultés d'apprentissage rencontrées.Professeur en formation des enseignants et en didactique des langues, Joaquim Dolz conduit des recherches sur l'enseignement-apprentissage de l'expression orale et écrite. Roxane Gagnon est professeure en didactique de l'oral à la HEP Vaud. Yann Vuillet est professeur en didactique du français à la HEP du Valais.
FORMAT
Livre broché
9.49 €
Ajout au panier /
Actuellement Indisponible
Date de première publication du titre 1er janvier 2011
ISBN 9782940195442
EAN-13 9782940195442
Référence 119944-102
Nombre de pages de contenu principal 124
Format 10.5 x 14.8 x .7 cm
Poids 90 g

Avant-propos

I. Enseigner la production écrite

 

1. Communication, expression et connaissance

 

2. Transversalité de l'écriture

 

3. Un apprentissage précoce à jamais inachevé

 

4. Les composantes de l'écriture et du texte à écrire

 

5. Les opérations en lien avec la production textuelle

 

6. Des dimensions transversales à la production écrite

II. Obstacles, difficultés et erreurs d'écriture

 

1. Faute ou erreur ?

 

2. Les sources des difficultés

 

3. La valeur didactique des erreurs d'écriture

 

4. Des erreurs à repérer et à hiérarchiser

III. Les genres textuels comme unité de travail

 

1. Les genres comme l'incarnation des pratiques langagières

 

2. Le genre comme " méga-outil " didactique

 

3. Le genre comme " facilitateur " de l'enseignement de la production textuelle

 

4. Le modèle didactique du genre textuel

IV. La démarche d'analyse

 

1. Prise en compte des objectifs prioritaires

 

2. Reconstruire la consigne

 

3. Repérer les erreurs à l'aide de grilles d'évaluation

V. Les dispositifs d'enseignement

 

1. La révision du texte et sa réécriture

 

2. Les activités scolaires, dispositifs et séquences didactiques

VI. Les textes narratifs

 

1. Narrer versus relater

 

2. Analyse du texte de Sammy : identification du genre de texte

 

3. Reconstruction du contexte de production et de la consigne

 

4. Modélisation didactique du genre de texte faits divers

 

5. Identification des problèmes d'écriture

 

6. Hiérarchisation des erreurs et propositions de pistes de travail

VII. Les textes argumentatifs

 

1. Le texte argumentatif et ses composantes : analyse de deux textes

 

2. Degrés scolaires et attentes par rapport à l'argumentation

 

3. Le dire et le dit : les principales sources de difficultés rencontrées

 

4. Le texte de Florian

 

5. Le texte de Naïla

 

6. Les pistes de travail prioritaires

Références bibliographiques

Cet ouvrage présente une démarche d'analyse de textes d'élèves et propose des pistes d'enseignement adaptées aux difficultés d'apprentissage rencontrées.Professeur en formation des enseignants et en didactique des langues, Joaquim Dolz conduit des recherches sur l'enseignement-apprentissage de l'expression orale et écrite. Roxane Gagnon est professeure en didactique de l'oral à la HEP Vaud. Yann Vuillet est professeur en didactique du français à la HEP du Valais.

Recommandations

Ajouter un partenaire

1. Structure

2. Réprésentant légal

3. Convention

4. IBAN

* champ obligatoire
* champ obligatoire
* champ obligatoire
* champ obligatoire

Ajouter une personne

1. Personne

Ajouter une entreprise

1. Structure

2. Réprésentant légal

* champ obligatoire
* champ obligatoire