Introduction
"?Grammaire?", un terme polysémique
Grammaires, au pluriel
La grammaire est (aussi) dans les textes
Première partie : La rénovation de l'enseignement grammatical
Grammaire "?traditionnelle?" et grammaire "?rénovée?"
Les finalités de l'enseignement de la grammaire
Démarches et outils
Seconde partie : De quelques contenus d'enseignement en dix questions
Question 1 : Pourquoi est-il impropre de parler de "?l'adjectif rouge?"??
Question 2 : Pourquoi "?est?" n'est pas toujours un (véritable) verbe??
Question 3 : Pourquoi "?de grandes oreilles?" n'est pas un groupe prépositionnel??
Question 4 : Pourquoi "?la grosse voix du loup?" n'est pas un groupe nominal avec préposition??
Question 5 : Pourquoi dire (et enseigner le) "?prédicat?"??
Question 6 : Comment savoir si "?après?" est adverbe ou préposition??
Question 7 : Comment identifier les compléments du verbe??
Question 8 : Comment savoir si "?dans le bois?" est complément du verbe ou complément de phrase??
Question 9 : Comment analyser les "?suites de être?"??
Question 10 : Comment reconnaître une phrase subordonnée??
Références bibliographiques