Recherches, n° 62/2015-1

Reformuler
Jean-Paul BERNIÉ,Fabienne BUREAU,Marie-Michèle CAUTERMAN,Clémence COGET,Bertrand DAUNAY,Nathalie DENIZOT,Sophie DZIOMBOWSKI,Malik HABI,Patrice HEEMS,Catherine MERCIER,Stéphanie MICHIELETTO-VANLANCKER,Dalila MOUSSI,Séverine PIOT,Aurore PROMONET,Élizabeth VLIEGHE
Revue
Recherches
Editeur
Presses Universitaires du Septentrion
Date de publication
19 juin 2015
Résumé
La reformulation est essentielle à l'acte pédagogique, aussi bien dans l'élaboration du savoir à enseigner que dans la préparation de ses cours par l'enseignant, dans le discours de l'élève ou dans les interactions au sein de la classe… La reformulation, qu'elle soit orale ou écrite, qu'elle concerne un énoncé écrit ou oral, est une nécessité pour faire vivre au sein d'une classe, dans un contexte constamment renouvelé, les savoirs et les discours. Cette livraison de Recherches veut interroger les différentes formes de reformulation que la classe de français fait vivre : il s'agit, en somme, de décliner la reformulation et d'en montrer toutes les facettes. Dans les activités proposées dans ce numéro, la reformulation est un moyen d'entrer dans les textes et dans les act ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
15.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 0295009X
Crédit
Date de première publication du titre 18 juin 2015
ISBN 9791091075114
EAN-13 9791091075114
Référence 119088-54
Nombre de pages de contenu principal 226
Format 16 x 24 x 1.3 cm
Poids 376 g

Séverine Piot - De la recherche à la trace écrite : quand les élèves reformulent

Fabienne Bureau - Tu parles, j'écris ce que tu dis

Aurore Promonet - L'élaboration de la trace écrite : le rôle de la reformulation

Dalila Moussi - Re-formuler… ou comment prendre en compte les réponses des élèves pour avancer dans l'interaction ?

Malik Habi - Suivez la trace…

Jean-Paul Bernié - ­Reformuler, est-ce produire ? Pour qui ? Pour quoi ? Pour une reconsidération de l'activité résumante

Sophie Dziombowski - Reformulez après le BIP

Stéphanie Michieletto-Vanlancker - Wikipédia ou la tentation du copier-coller

Patrice Heems - Quoi qu'a dit ? A dit plein de choses

Marie-Michèle Cauterman, Clémence Coget, Nathalie Denizot - Autrement dit : quelques activités de reformulation

Bertrand Daunay - La paraphrase au cœur du commentaire

Catherine Mercier - Transposer pour comprendre les textes

Élizabeth Vlieghe - Des nouvelles du livre pour la jeunesse : rêve ou cauchemar ?

La reformulation est essentielle à l'acte pédagogique, aussi bien dans l'élaboration du savoir à enseigner que dans la préparation de ses cours par l'enseignant, dans le discours de l'élève ou dans les interactions au sein de la classe… La reformulation, qu'elle soit orale ou écrite, qu'elle concerne un énoncé écrit ou oral, est une nécessité pour faire vivre au sein d'une classe, dans un contexte constamment renouvelé, les savoirs et les discours. Cette livraison de Recherches veut interroger les différentes formes de reformulation que la classe de français fait vivre : il s'agit, en somme, de décliner la reformulation et d'en montrer toutes les facettes. Dans les activités proposées dans ce numéro, la reformulation est un moyen d'entrer dans les textes et dans les activités de la classe.

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