Enseigner le design : enjeux de démocratie

John DIDIER,Jérôme DUPONT
Collection
Didactique de l'art et de la technologie
Editeur
Pôle éditorial de l'UTBM
Date de publication
15 janvier 2025
Résumé
Cet ouvrage collectif interroge le champ du design en privilégiant une approche pluridisciplinaire et en questionnant ses fondements épistémologiques. Cette contribution au design se consacre à ses enseignements et plus précisément aux compétences et aux valeurs indispensables à tout système démocratique. Dans cette perspective, nous proposons des débats menés au sein des différents chapitres sur la nécessité de former des citoyens et des citoyennes capables d'agir dans nos démocraties pétries d'enjeux techniques. C'est en ce sens qu'enseigner le design implique de revenir sur les formations des concepteurs et des conceptrices et, de ce fait, sur l'activité de conception comme enjeu profondément démocratique.Cette activité considérée comme complexe se situe au cœur de l ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
20.00 €
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Crédit 2024
Date de première publication du titre 15 janvier 2025
ISBN 9791091901666
EAN-13 9791091901666
Référence 127546-71
Nombre de pages de contenu principal
Format 16 x 22 x 1.2 cm
Poids 478 g

Introduction

Enseigner le design, quels enjeux pour la démocratie technique ?
John Didier & Jérôme Dupont.

SECTION 1 : Enjeux politiques, épistémologiques et historiques

· Intelligibilité de la conception, poésie des rapports et mur-mur(es) par l'espacement - Pierre Litzler

· William Morris enseignant : Émergence d'une pédagogie critique du design - Jérôme Dupont

· De la technique au projet social - Gwenaëlle Bertrand et Maxime Favard

SECTION 2 : Enjeux didactiques

· La matrice disciplinaire des arts appliqués et cultures artistiques -
Emeline Roy, Éric Tortochot et Christophe Moinea

· Démocratie et enseignement : développer la créativité des élèves à l'aide du design textile - Frédérique Vuille, John Didier, Guillaume Massy, Suzanne Boulet

· Du projet à la démarche de recherche créative :
Approche épistémologique des enseignements du design -
Apolline Torregrosa et Roberto Marcelo

· Des expériences esthétiques dans l'enseignement du design, effets et importance des expériences esthétiques pour la formation des citoyen.ne.s responsables - Anja Küttel

SECTION3 : Dispositifs exploratoires et innovations dans la formation

· L'enseignement du design à la formation des maitres en arts: penser l'innovation pédagogique en laboratoire de fabrication numérique- Martin Lalonde, Marie-Pierre Labrie et Mathieu Laporte

· Méthode Melville, conception d'un outil universel pour la recherche-création - Pierre Baumann

· Réhabiliter la question du sens politique de l'innovation dans les formations à la conception : vers un dépassement du design thinking - Joelle Forest et Claire Griffon

Cet ouvrage collectif interroge le champ du design en privilégiant une approche pluridisciplinaire et en questionnant ses fondements épistémologiques. Cette contribution au design se consacre à ses enseignements et plus précisément aux compétences et aux valeurs indispensables à tout système démocratique. Dans cette perspective, nous proposons des débats menés au sein des différents chapitres sur la nécessité de former des citoyens et des citoyennes capables d'agir dans nos démocraties pétries d'enjeux techniques. C'est en ce sens qu'enseigner le design implique de revenir sur les formations des concepteurs et des conceptrices et, de ce fait, sur l'activité de conception comme enjeu profondément démocratique.Cette activité considérée comme complexe se situe au cœur de l'enseignement du design. Son apprentissage est développé dans cet ouvrage en interrogeant les enjeux d'une démocratie technique et en approfondissant ses possibles compétences et valeurs. Celles-ci participent au développement d'une posture citoyenne amenée à concevoir des artefacts et des systèmes techniques.Auteurs: Pierre Baumann ; Gwenaëlle Bertrand ; Suzanne Boulet ; Marcelo Falcon Roberto ; Maxime Favard ; Joëlle Forest ; Claire Griffon ; Anja Küttel ; Marie-Pierre Labrie ; Martin Lalonde ; Mathieu Laporte ; Pierre Litzler ; Guillaume Massy ; Christophe Moineau ; Émeline Roy ; Apolline Torregrossa ; Eric Tortochot ; Frédérique Vuille

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