La certification est loin d'être une mesure évidente du niveau des élèves. Elle est le produit de jeux et d'arrangements évaluatifs plus ou moins tolérés par l'institution. En outre, les enseignants d'EPS sont confrontés à un dilemme permanent s'exprimant dans un conflit de valeurs. Cet ouvrage rend compte d'une recherche consacrée à l'évaluation certificative en éducation physique au baccalauréat. Elle s'attache à décrire les pratiques évaluatives et mieux comprendre les démarches d'enseignants expérimentés agissant dans le cadre réglementaire permettant des mises en oeuvre différenciées.