Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture



Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture

Fondements d'un champ de recherche en cheminant avec Yves Reuter

Édité par Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria
Avec François Audigier, Marie-France Bishop, Jean-Paul Bronckart, Cora Cohen-Azria, Régine Delamotte-Legrand, Ana Dias-Chiaruttini, Pierre Glaudes, Francis Grossmann, Rita Hofstetter, Martine Jaubert, Dominique Lahanier-Reuter, Joël Lebeaume, Christophe Niewiadomski, Marie-Claude Penloup, André Petitjean, Henri Peyronie, Patrick Rayou, Maryse Rebière, Bernard Schneuwly, Catherine Tauveron



Jean-Paul Bronckart

Professeur honoraire de l'Université de Genève, Jean-Paul Bronckart a été collaborateur de Jean Piaget, puis professeur de didactique des langues. Outre ses travaux en ce domaine, ses enseignements et ses recherches portent sur l’analyse des discours, l’acquisition du langage et le rôle de celui-ci dans le développement des personnes.


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Jean-Paul Bronckart
Pourquoi et comment devenir didacticien ?
Savoirs mieux n° 38
Presses Universitaires du Septentrion

Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement. Il présente les raisons l’ayant conduit à s’impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des...



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Jean-Paul Bronckart
Une introduction aux théories de l'action
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Qu'est-ce que l'«action», l'«activité» ou l'«agir» des humains? En ce début de 21e siècle, cette question est devenue centrale en sciences de l'éducation: comment analyser les conduites actives des apprenants, dans leurs situations de vie ou de travail? Quels types d'activités formatives leur proposer pour contribuer à leur développement...



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Ecaterina Bulea, Jean-Paul Bronckart
Linguistique saussurienne et paradigme thermodynamique
Suivi de Pour une re-définition de la compétence comme processus dynamique
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 104
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

En ce début de XXIe, les sciences de l’éducation se trouvent confrontées à la redoutable nécessité d’analyser les processus dynamiques sous-tendant les apprentissages : comment identifier et conceptualiser les processus effectivement mobilisés par les formés, ainsi que les effets de changement ou de développement escomptés des entreprises de...





Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Jean-Paul Bronckart

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Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea, Michèle Pouliot
Repenser l'enseignement des langues : Comment identifier et exploiter les compétences
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Dans l'enseignement des langues vivantes, on assiste depuis une décennie à un vaste mouvement visant à redéfinir, en termes de compétences, les objectifs de formation aussi bien que les capacités des élèves et des...



Préface de Jean-Paul Bronckart

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Pierre Fornerod
La pratique du soin infirmier au XXIe siècle
Repères conceptuels d'une pratique réflexive
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 106
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

La crise des modèles est un phénomène touchant de nombreuses disciplines scientifiques et, en particulier, les différents champs des sciences humaines. Dans la profession infirmière, cette crise semble ce manifester par une utilisation épisodique et lacunaire des cadres conceptuels infirmiers servant de base d'orientation de la pratique...



Avec Jean-Paul Bronckart

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Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
Didactique du français et construction d'une discipline scientifique
Dialogues avec Bernard Schneuwly
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

En dialogue avec l'œuvre de Bernard Schneuwly, 15 contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d'une discipline scientifique.



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Ecaterina Bulea Bronckart, Roxane Gagnon
Former à l'enseignement de la grammaire
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions. À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.



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Solveig Fernagu Oudet, Christian Batal
(R)évolution du management des ressources humaines
Des compétences aux capabilités
Métiers et pratiques de formation
Presses Universitaires du Septentrion

Cet ouvrage se positionne à contre-courant de l'ensemble des discours qui portent sur les compétences. Il interroge les critiques, les doutes et les désillusions dont elles font l'objet pour s’ouvrir au modèle des capabilités, plus à même, aujourd’hui, de répondre aux problématiques de management des hommes, des organisations et de la formation.



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Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter
Littérature, linguistique et didactique du français
Les travaux Pratiques d'André Petitjean
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Dresser un état des recherches dans le domaine du « français » et de son enseigne­ment, c'est le défi que relèvent vingt-trois chercheurs en littérature, sciences du langage et didactique du français, à travers cet hommage à André Petitjean, fondateur de la revue Pratiques, dont les travaux sont reconnus dans ces trois disciplines...



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Bertrand Daunay, Abdelkarim Zaid
Recherches en Didactiques, n°15/mars 2013
Perspectives actuelles des recherches en didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Les articles qui composent ce numéro non thématique relèvent d'actualités de la recherche en didactiques. Diverses didactiques sont représentées (français, mathématiques, philosophie, éducation au développement durable) et les dernières avancées de la...






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