Quenseigne-t-on au juste quand on apprend rdiger un texte argumentatif ou connatre la phrase relative? Lanalyse dune trentaine de squences de classe montre que cet enseignement est le produit de sdimentations de pratiques provenant de diffrentes strates historiques, combines selon des logiques diffrentes. Les rformes et lvolution des pratiques enseignantes sont concrtement vues ici travers le travail en classe.