• Accueil
  • Le Temps de l'enseignement

Le Temps de l'enseignement

L'avancée du savoir et la gestion des hétérogénéités dans la classe
Marie-Pierre CHOPIN
Collection
Paideïa
Editeur
Presses universitaires de Rennes
Date de publication
3 février 2011
Résumé
Variable centrale du quotidien des professeurs, le temps est lié à des thématiques variées dans l'enseignement : l'efficacité et l'équité des pratiques, leur nécessaire part d'improvisation, la gestion des hétérogénéités des élèves... Cette complexité rend difficile son objectivation et laisse souvent la place à des discours étroitement comptables à son propos. Cet ouvrage propose de dépasser une telle perspective. Il montre en particulier l'importance de considérer que le professeur n'est pas un simple utilisateur de temps, mais bien un véritable auteur : celui du passage de l'ignorance au savoir pour un ensemble d'élèves donné. Ce changement de perspective aboutit ici à un concept nouveau pour l'étude et la compréhension des pratiques enseignantes : celui de la visibi ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
15.00 €
Ajout au panier /
Ajouter au panier
Actuellement Indisponible
Crédit
Date de première publication du titre 3 février 2011
ISBN 9782753512726
EAN-13 9782753512726
Référence R1885-53
Nombre de pages de contenu principal 188
Format 17 x 24 x 0 cm
Poids 370 g

Le temps " légal " dans l'enseignement

  • L'enseignement, une course contre la montre ?
  • La rentabilité du temps dans l'enseignement : un leitmotiv dans la recherche en éducation
  • Les effets du temps légal sur les acquisitions des élèves : récit d'une expérimentation

Les usages du temps dans la classe

  • Que font les professeurs avec plus de temps ? Organisation temporelle de l'enseignement et interactions verbales dans la classe
  • Un temps spécifique à l'enseignement : le temps didactique
  • Un modèle du temps didactique dans des séquences d'enseignement : à partir d'une mise en question de la notion d'hétérogénéité

Le professeur comme auteur de temps

  • Créer le temps de l'enseignement : étude des modes d'avancée du temps didactique dans la classe
  • Gérer le présent. Incertitudes et conditions de l'action du professeur : une présentation du concept de visibilité didactique
  • Le temps de l'enseignement : perspectives praxéologiques
Variable centrale du quotidien des professeurs, le temps est lié à des thématiques variées dans l'enseignement : l'efficacité et l'équité des pratiques, leur nécessaire part d'improvisation, la gestion des hétérogénéités des élèves... Cette complexité rend difficile son objectivation et laisse souvent la place à des discours étroitement comptables à son propos. Cet ouvrage propose de dépasser une telle perspective. Il montre en particulier l'importance de considérer que le professeur n'est pas un simple utilisateur de temps, mais bien un véritable auteur : celui du passage de l'ignorance au savoir pour un ensemble d'élèves donné. Ce changement de perspective aboutit ici à un concept nouveau pour l'étude et la compréhension des pratiques enseignantes : celui de la visibilité didactique.

Recommandations