Nouveauté

La Revue de la Bnu n°32

Ces obscurs objets du savoir : le patrimoine de l'enseignement et de la recherche
Christophe DIDIER
Revue
La Revue de la BNU
Editeur
Bibliothèque Nationale et Universitaire de Strasbourg
Date de publication
9 décembre 2025
Résumé
Ce numéro explore la valeur patrimoniale, pédagogique et scientifique des collections universitaires et des objets liés à l'enseignement et à la recherche, souvent méconnus ou relégués au rang de simples outils obsolètes. À travers des études de cas emblématiques, les contributeurs interrogent la double vocation de ces ensembles: supports d'enseignement d'hier, objets de recherche et de médiation d'aujourd'hui. Le dossier met en lumière comment ces "obscurs objets du savoir" – moulages, instruments scientifiques, diapositives, archives, collections naturalistes ou archéologiques – archivent l'histoire des disciplines, tout en posant des défis contemporains de conservation, de valorisation et d'éthique.Ce numéro montre comment les "obscurs objets du savoir" – longtemps i ... Lire la suite
FORMAT
Livre broché
20.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 21092761
Crédit 2025
Date de première publication du titre 9 décembre 2025
ISBN 9782859231101
EAN-13 9782859231101
Référence 129290-101
Nombre de pages de contenu principal 114
Format 21 x 27 x .8 cm
Poids 461 g

DOSSIER : CES OBSCURS OBJETS DU SAVOIR : LE PATRIMOINE DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE

L'antiquarium de la collection Michaelis à Strasbourg : un témoignage patrimonial exceptionnel de l'évolution de l'enseignement de l'archéologie de la fin du 19e siècle à nos jours ? par Marion Bouteloup et Daniela Lefèvre-Novaro

Le musée comme " école pratique " : retour sur une expérience associant enseignement et muséalisation de collections patrimoniales ? par Emmanuel Marine

La Mission nationale PATSTEC : de la sauvegarde à la patrimonialisation des collections scientifiques contemporaines ? par Marie-Laure Baudement et Anne-Sophie Rozay

Des instruments pour contribuer à l'histoire de la recherche et de l'enseignement supérieur en Belgique ? La collection d'objets scientifiques de l'Université de Mons ? par Kevin Troch

Les musées et collections universitaires : de nouveaux matériaux pour la recherche en histoire sociale et culturelle des savoirs ? par Sébastien Soubiran

Dessiner et peindre les pommes, au service de la recherche ? par Yves Cadot, Olivier Dupré, Laurence Feugey, Yves Lespinasse et Mohamad Taha

Obsolescence des objets et des récits ? Diapothèques et enseignement de l'histoire de l'art, Canada, 1960-1990 ? par Audrey Leblanc et Gaëlle Morel

Rapprocher les citoyens de la science. Entretien avec Rémi Gaillard, responsable du pôle Collections scientifiques et patrimoine, Bibliothèque de Sorbonne Université ? propos recueillis par Christophe Didier

L'OBJET : L'objet en quête de sens : la météorite de 1492 ? par Édouard Mehl

L'INÉDIT : Littérature : un acte de naissance, de révolte et d'espérance ? par Jean d'Amérique

PORTFOLIO : Dessiner pour la science ? par Nadia Charles

Ce numéro explore la valeur patrimoniale, pédagogique et scientifique des collections universitaires et des objets liés à l'enseignement et à la recherche, souvent méconnus ou relégués au rang de simples outils obsolètes. À travers des études de cas emblématiques, les contributeurs interrogent la double vocation de ces ensembles: supports d'enseignement d'hier, objets de recherche et de médiation d'aujourd'hui. Le dossier met en lumière comment ces "obscurs objets du savoir" – moulages, instruments scientifiques, diapositives, archives, collections naturalistes ou archéologiques – archivent l'histoire des disciplines, tout en posant des défis contemporains de conservation, de valorisation et d'éthique.Ce numéro montre comment les "obscurs objets du savoir" – longtemps ignorés – deviennent des leviers pour repenser l'histoire des sciences, l'enseignement et la relation entre société et patrimoine. Leur étude permet de:Réinterroger les récits dominants (ex.: biais des diapothèques universitaires).Innover dans les méthodes pédagogiques (ex.: usage des collections en réserves visitables).Engager des réflexions éthiques sur la provenance et la restitution des objets.Créer des ponts entre disciplines (art, science, histoire, philosophie).En définitive, ces objets ne sont pas seulement des vestiges du passé, mais des outils vivants pour comprendre notre présent et imaginer l'avenir des savoirs.

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