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Éducation et longue durée

Editeur
Presses universitaires de Caen
Date de publication
1er janvier 2007
Résumé
L'ouvrage se propose d'étudier certaines déterminations historiques, sociologiques et anthropologiques de l'école aujourd'hui dans la perspective de la " longue durée " et telles qu'elles trouvent leur point d'émergence et de constitution dans des périodes reculées du passé. Elles peuvent concerner des composantes aussi diverses que la forme des exercices, l'organisation du temps et de l'espace, les outils, certains thèmes pédagogiques, la forme des exercices, la hiérarchie des disciplines. Mener cet ensemble d'analyses permet de mieux cerner les légitimités perdues de pratiques toujours présentes, les continuités culturelles, la rémanence de pratiques et de représentations que les logiques de modernisation et de réforme n'ont pas réussi à entamer.
FORMAT
Livre broché
15.00 €
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Actuellement Indisponible
Crédit
Date de première publication du titre 1er janvier 2007
ISBN 9782841332588
EAN-13 9782841332588
Référence C00084-45
Nombre de pages de contenu principal 224
Format 16 x 24 x 0 cm
Poids 800 g

Alain Vergnioux - Avant-propos
Camille Tarot - École, transmission et hétérogénéité des durées
Antoine Prost - Les trois âges de l'enseignement français (xixe-xxe siècles)
Pierre-Philippe Bugnard - Orientation – Occidentation. De l'espace éducatif sacral à l'espace éducatif profane
Michel Fabre - Sommes-nous encore chrétiens, nous autres éducateurs ? (Durkheim et la généalogie de nos valeurs éducatives)
Alain Vergnioux - Du musée républicain au musée scolaire
Eirick Prairat - La punition scolaire : histoires plurielles
Pierre Clanché - Histoire d'implantation et d'investissement des lieux d'instruction et représentation de la transmission des savoirs (exemple des écoles kanakes de brousse)
Julie Delalande - La cour de récréation : permanence et mutations
Jean-Marc Largeaud - Waterloo : un modèle dans la pédagogie de l' "histoire batailles" républicaine ?
Jean Houssaye - Les disciplines scolaires auraient-elles des humeurs ?
Danièle Manesse - La dictée, résistance et avatars d'un exercice scolaire
Pierre Kahn - La tradition de la modernité : éléments pour une histoire des discours pédagogiques
Francine Best - Pérennité paradoxale de l'Éducation Nouvelle
Henri Peyronie - La coupure entre les mondes professionnels du primaire et du secondaire-supérieur : permanences, déplacements, ruptures

L'ouvrage se propose d'étudier certaines déterminations historiques, sociologiques et anthropologiques de l'école aujourd'hui dans la perspective de la " longue durée " et telles qu'elles trouvent leur point d'émergence et de constitution dans des périodes reculées du passé. Elles peuvent concerner des composantes aussi diverses que la forme des exercices, l'organisation du temps et de l'espace, les outils, certains thèmes pédagogiques, la forme des exercices, la hiérarchie des disciplines. Mener cet ensemble d'analyses permet de mieux cerner les légitimités perdues de pratiques toujours présentes, les continuités culturelles, la rémanence de pratiques et de représentations que les logiques de modernisation et de réforme n'ont pas réussi à entamer.

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