• Accueil
  • Une introduction aux théories de l'action

Une introduction aux théories de l'action

Jean-Paul BRONCKART
Editeur
Éditions Interroger l'éducation - Université de Genève
Date de publication
1er janvier 2010
Résumé
Ce livre propose une revue des principales théories de l'agir qui ont été élaborées au cours du 20e siècle dans le champ de la philosophie, de la sociologie, de la psychologique ainsi que des sciences du travail et de la formation. Sur cette base, en guise de synthèse, il propose un ensemble homogène de notions et de concepts praxéologiques susceptibles d'être exploités dans l'enseignement et la recherche en sciences de l'éducation.
FORMAT
Livre broché
9.50 €
Ajout au panier /
Ajouter au panier
Actuellement Indisponible
Crédit
Date de première publication du titre 1er janvier 2010
ISBN 9782940195312
EAN-13 9782940195312
Référence 119956-102
Nombre de pages de contenu principal 100
Format 10.5 x 14.8 x .6 cm
Poids 76 g

Introduction

 

Cadre historique et épistémologique

 

Première délimitation de l'objet

I. Les approches philosophiques

 

La philosophie analytique et la sémantique de l'action

 

Activité humaine et agir communicationnel chez Habermas

 

L'agir comme " pilotage " ou " régulation " des conduites humaines

 

La reconfiguration de l'agir dans et par les textes

II. Les approches sociologiques

 

Les déterminismes sociaux de l'action et des pratiques

 

Les processus de construction des faits sociaux et des formes de l'agir

 

Pour une dialectique entre l'ordre du social et le mouvement de sa (re-)construction

III. Les approches psychologiques

 

L'action en psychologie du développement

 

Les approches de l'activité et de l'action en psychologie générale

IV. Les approches des sciences du travail et de la formation

 

Agir, travail et analyse du travail

 

L'agir formatif et la formation par l'analyse de l'agir

Éléments de synthèse

Bibliographie

Ce livre propose une revue des principales théories de l'agir qui ont été élaborées au cours du 20e siècle dans le champ de la philosophie, de la sociologie, de la psychologique ainsi que des sciences du travail et de la formation. Sur cette base, en guise de synthèse, il propose un ensemble homogène de notions et de concepts praxéologiques susceptibles d'être exploités dans l'enseignement et la recherche en sciences de l'éducation.

Recommandations