Préface
Introduction
Première partie
Les savoirs relatifs à la lecture de l'album contemporain utiles aux futurs maitres
Chapitre premier
Lire l'album au primaire : tentative d'explicitation de balises théoriques Introduction
1. Les approches cognitives de la lecture
2. Les supports de lecture
3. La lecture littéraire et les textes résistants
Conclusion
Chapitre II
Tentative de définition de l'album
Introduction
1. Définition de l'album
2. Ni une bande dessinée, ni un livre illustré
3. Une narration polyphonique
4. Rapports entre texte et images
5. Mise en page, typographie et techniques d'illustration
6. L'album est un genre
Conclusion
Chapitre III
L'album contemporain
Introduction
1. Le rapport image-texte
2. Le contenu, les thèmes
3. Les jeux énonciatifs
4. Les techniques narratives : la transtextualité et la transiconicité
5. Les stratégies narratives : les procédés de distanciation tels que la mise en abyme ou la métalepse
Conclusion
Chapitre IV
La lecture littéraire de l'album dans l'enseignement
Introduction
1. L'apport de Tauveron
2. L'apport de Dufays : la lecture littéraire comme un va-et-vient entre lecture participative et lecture distanciative
3. La définition de Louichon
4. L'attention portée au sujet lecteur
5. De la notion au concept
Conclusion
Deuxième partie
La situation de communication : les acteurs et les circonstances de leur interaction
Chapitre premier
Le formateur d'instituteurs primaires chargé de la discipline " français " en Fédération Wallonie-Bruxelles
Introduction
1. Le cadre légal
2. La formation professionnelle des formateurs d'enseignants en français dans les hautes écoles
Conclusion
Chapitre II
Profil des étudiants en " bachelier instituteur primaire ", à la lumière du cas de la HEB-Defré
Introduction
1. Quels objectifs pour quel outil de recherche ?
2. Récolte et analyse des données
Conclusion
Troisième partie
Un dispositif didactique pour former à l'étayage de la pratique de la lecture littéraire de l'album
Chapitre premier
Le contexte didactique d'expérimentation
Introduction
1. Les textes légaux régissant la formation initiale des enseignants en Belgique francophone
2. Le contexte institutionnel de notre haute école
3. Le dispositif testé dans ce contexte institutionnel
Conclusion
Chapitre II
Le dispositif : les composantes formant à la pratique de la lecture littéraire de l'album
Introduction
1. La formation à la lecture offerte de l'album
2. La formation à la production d'un récit fictionnel
Conclusion
Chapitre III
Le dispositif : les composantes formant à l'étayage de la pratique de la lecture littéraire de l'album
Introduction
1. L'atelier de formation professionnelle pour développer " une pratique protégée "
2. La justification du choix d'albums au service de la construction d'une mise en réseau
Conclusion
Quatrième partie
Évaluation de l'efficacité des composantes du dispositif didactique
Chapitre premier
Les futures enseignantes sont-elles capables de pratiquer la lecture littéraire de l'album ?
Introduction
1. Extraits des travaux de Gwendoline
2. Extraits des travaux d'Océane
3. Extraits des travaux d'Angèle
4. Extraits des travaux de Paula
5. Extraits des travaux de Franciane
Conclusion
Chapitre II
Les futures enseignantes sont-elles capables d'étayer la pratique de la lecture littéraire de l'album ?
Introduction
1. Extraits des travaux de Gwendoline
2. Extraits des travaux d'Océane
3. Extraits des préparations d'Angèle
4. Extraits des préparations de Paula
5. Extraits des préparations de Franciane
Conclusion
Conclusion
Bibliographie
1. Ouvrages et articles de non-fiction
2. Textes et sites officiels (programmes, référentiels, décrets)
Programmes des études et référentiels
Décrets
Autres
3. Récits de fiction
Annexes
Annexe 1 : Questionnaire profil de lecteur des étudiants
Annexe 2 : Carnet de lecture
Annexe 3 : Carnet de lecture
Annexe 4 : Grille d'observation du cercle de lecture en 3e primaire
Annexe 5 : Découpage du texte de l'album Le Loup, la Chèvre et les Sept Chevreaux
Annexe 6 : Tableau des indicateurs de la lecture littéraire des étudiantes
Annexe 7 : Tableau des indicateurs de l'enseignement de la pratique de la lecture littéraire des étudiantes
Table des illustrations
