Famille et impératif scolaire
M.-F. Lange et M. Pilon, " L'inégale soumission des familles aux impératifs scolaires " ;
C. Daverne et Y. Dutercq, " Les élèves de l'élite scolaire: une autonomie sous contrôle familiale " ;
P. Périer, " Une génération sans l'autre ? Allongement des études et nouvelles configurations relationnelle et identitaires dans les familles ouvrières immigrées " ;
S. Orange, " Une poursuite d'étude accompagnée. Les sections de techniciens supérieurs et la redistribution des rôles entre étudiants, parents et école face à l'impératif scolaire " ;
F. Sanselme, " Familles populaires et "choix" de l'établissement scolaire : les raisons des plus "faibles" " ;
N. Henaff et M.-F. Lange, " Stratégies des familles pauvres face à l'impératif scolaire au Viêt-nam " ;
C. R. J. Cury, " Instruction au sein de la famille versus instruction au sein de l'école. Espace d'une polémique au Brésil " ;
S. Mrsic-Garac, " Les parents d'élèves face à la déliquescence du système éducatif congolais (RDC). Une illustration des limites du modèle participatif " ;
P.-C. Bilé, " Entre refus de l'école et scolarisation à tout prix. Les parents et l'école au Cameroun " ;
M.-C. Deleigne, " Vers "l'institutionnalisation" de l'école dans l'Androy (Madagascar) ? ". ;
L. Moguérou, " Scolarisation des filles à Dakar au cours de la décennie 1990-2000. Entre injonction internationale et réticences de la société ".

Hors-thème (coordonné par Arlette Meunier)
N. Zago, " Étudiants de couches populaires et conditions d'accès à l'université. Entre opportunité et limitations " ;
F. Petit-Ballager, " Signaler l'élève difficile : de l'aide préventive à la gestion précautionneuse " ;
B. Schlemmer, " Savoirs transmis/savoirs conquis. L'acquisition des savoirs dans l'apprentissage traditionnel et dans le système scolaire ".