Didactica Historica 3/2017



Didactica Historica 3/2017

Le documentaire en histoire / Geschichte dokumentarisch / Il documentario storico


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Éditorial / Editorial / Editoriale

Le documentaire en histoire
Rémi Willemin, historien et réalisateur vidéo, « Monter une histoire, montrer l'Histoire, table ronde sur le film documentaire historique' ;
Dominique Dirlewanger, Gymnase de Renens, Vau,d « Le documentaire d'histoire en radio et en télévision : table ronde sur la fabrication des documentaires » ; 
Séverine Graff, Université de Lausanne,  « Les premiers survivants du judéocide dans le documentaire français : témoignages ou mises en scène cathartiques ? » ;  
Jean-Benoît Clerc, Haute école pédagogique Vaud,  « Le film de Reinhard Wiener : visibilité documentaire et lisibilité historique » ;
Florence Quinche, Haute école pédagogique Vaud, « Intégrer le film dans l'enseignement de l'histoire. Quelques pistes à partir de la sémiologie de Peirce » ;
Jonas Dischl, Pädagogische Hochschule Zürich '« Nuit et brouillard » – Die erinnerungskulturelle Gedächtnismaschine. Ein Blick auf Alain Resnais' Meisterwerk' ;
Sabina Brändli, Pädagogische Hochschule Zürich '« It is truth, it is not Propaganda. » YouTube als Herausforderung für den Geschichtsunterricht'.

Didactique de l’histoire
Paul Zanazanian, Université McGill, Montréal « Un outil narratif pour une meilleure intégration de la minorité anglophone du Québec dans l’enseignement de l’histoire » ;
Catherine Duquette, Université du Québec à Chicoutimi, Félix Bouvier, Lilianne Portelance et Stéphane Martineau, Université du Québec à Trois-Rivières, Annie Malo, Université de Montréal, Joséphine Mékamurera, Université de Sherbrooke « L’influence de l’expérience professionnelle sur l’enseignement par concepts en histoire : une réflexion théorique » ; 
Kacou Vincent Kissiédou, École normale supérieure d’Abidjan, « La Mission de Paix de l’ONU dans le monde est-elle devenue, depuis 2010, une Question sociale vive (QSV) dans l’enseignement de l’histoire en Côte d’Ivoire ? » ;
Alexandre Lanoix, Université de Montréal « La nation chez les enseignants d’histoire québécois » ; 
Walter Badier, ESPE Centre-Val de Loire, Université d’Orléans, « Le lien de causalité dans les manuels scolaires : le cas des attentats anarchistes des années 1892-1894 en France » ;
Étienne Honoré, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne et Gymnase de Nyon, « Manifeste pour une pratique de l’histoire en classe d’histoire » ; 
Julia Thyroff, Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel, « Facetten des Denkens im Museum – Aneignungsweisen von Besuchenden der Ausstellung « 14/18. Die Schweiz und der Grosse Krieg » ». 

Pratiques enseignantes
Alessandro Frigeri, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana, « Le radici storiche dell’antisemitismo : lezioni sugli ebrei d’Europa tra Medioevo e prima Età moderna » ; 
Barbara Sommer Häller, Zentrum Geschichtsdidaktik und Erinnerungskulturen, PH Luzern, 'Wie konnte es so weit kommen ? Täterschaft im Unterricht zum Thema « Holocaust »’ ; 
Rémi Schaffter, Établissement primaire et secondaire de Cugy VD, « Communizm, créer soi-même un « jeu vidéo » pour l’enseignement de l’histoire au secondaire I : un exemple de démarche pour les enseignants ». 

Ressources pour l’enseignement
Justin Favrod, historien, éditeur de Passé simple, Pully, « Passé simple à l’école » ; 
Myriam Valet, médiatrice culturelle et coordinatrice École-Musée au Service des affaires culturelles (DFJC), « École-Musée : des ressources pédagogiques pour concevoir autrement la sortie culturelle ». 

Comptes rendus
Benoit Falaize, L’histoire à l’école élémentaire depuis 1945 par Lyonel Kaufmann, Haute école pédagogique Vaud
François Jarrige, Technocritiques par Michel Nicod, Établissement primaire et secondaire Roche-Combe Nyon
Bruno Meier, Von Morgarten bis Marignano. Was wir über die Entstehung der Eidgenossenschaft wissen par Nadine Ritzer, Pädagogische Hochschule Bern
Jakob Tanner, Geschichte der Schweiz im 20. Jahrhundert par Bernhard C. Schär, ETH Zürich
Nadine Ritzer, Der Kalte Krieg in den Schweizer Schulen. Eine kulturgeschichtliche Analyse par Maren Tribukait, Georg-Eckert-Institut – Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung,  Braunschweig
Pietro Boschetti, La Svizzera e la seconda guerra mondiale nel rapporto Bergier par Sonia Castro

121348-87


 

 

 

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