Revue française de pédagogie, n°199/2017



Revue française de pédagogie, n°199/2017

L'histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation

Édité par Clémence Cardon-Quint, Renaud (d') Enfert

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Dossier

Clémence Cardon-Quint & Renaud d'Enfert, « L'histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation » ;
Jérémie Dubois, « L'enseignement des langues étrangères sous la Troisième République : des disciplines en prise avec les relations internationales » ;
Kévin Dubos, « La Société des professeurs d'histoire et de géographie (SPHG) et ses membres (1910-1939) : acteurs et disciplines scolaires » ;
Catherine Radtka, « Écrire des manuels pour 'une' discipline ? Les auteurs de manuels de sciences physiques et de sciences naturelles pour l'école moyenne dans la France des années 1950 » ;
Maryse Lopez, « Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline ‘français’ entre 1945 et 1960 » ;
Pierre Clément, « Des disciplines en recomposition ? Heurs et malheurs d’une réforme du curriculum au collège (1988-1989) ».

Varia

Julien Danhier, Émilie Martin, Alejandra Alarcon-Henriquez, Rob Kaelen & Dirk Jacobs, « Une ségrégation peut en cacher une autre. La répartition des élèves entre classes à prendre au sérieux ».

Notes critiques

Bruno Garnier, « Albero Brigitte, Yurén Teresa & Guérin Jérôme (dir.), Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur. Culture numérique et développement humain » ;
Pierre Boutan, « Devigne Matthieu, L’École des années noires. Une histoire du primaire en temps de guerre » ;
Cintia Indarramendi, « Lessard Claude & Carpentier Anylène, Politiques éducatives. La mise en œuvre » ;
Anne-Marie Chartier, « Monnier Anne, Le temps des dissertations. Chronique de l’accès des jeunes filles aux études supérieures (Genève XIXe-XXe) » ;
Jessica Pothet, « Payet Jean-Paul, École et familles. Une approche sociologique » ;
Abdeljalil Akkari & Magdalena Fuentes, « Pierrot Alain, Carvalho Isabel & Medaets Chantal (dir.), Domination et apprentissage, Anthropologie des formes de la transmission culturelle » ;
Laurent Fillietaz, « Veillard Laurent, La formation professionnelle initiale. Apprendre dans l’alternance entre différents contextes ».

La revue a reçu

Abstracts

122922-46