Rhétoriques de l'implicite en éducation et formation



Rhétoriques de l'implicite en éducation et formation

Entre discours et pratiques


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Introduction

Ire partie. Culture de la professionnalisation… et paradoxes. Des constats aux premières analyses

Chapitre premier. Les constats
Actualité de l'injonction sociale – en formation et au travail – à la professionnalisation des individus, des activités, des organisations
Paradoxes

Chapitre II. Quelques travaux disponibles susceptibles d'expliquer ces paradoxes
Des analyses développées en sociologie générale et en sociologie critique du travail
Des analyses développées en sociologie singulariste
Des analyses développées en philosophie à propos de l'utilitarisme et du nouveau prolétariat : apports du questionnement éthique
Des analyses développées à propos des nouvelles formes gestionnaires
Des analyses développées par l'approche institutionnelle

IIe partie. Hypothèse d'une rhétorique de l’implicite pour comprendre ces paradoxes

Chapitre III. « Rhétorique de l’implicite », sens et conséquences méthodologiques
Rhétorique : définition
Rhétorique implicite ou rhétorique de l’implicite ?
Conséquences méthodologiques

Chapitre IV. Termes et enjeux de cette rhétorique : motifs et formes à la faveur de quelques exemples
Quelques réformes éducatives en France : logiques sous-jacentes
La loi du 11 février 2005 en faveur des personnes handicapées : question éthique
Parents : une lutte pour la reconnaissance
L’analyse du travail, entre refonte de la formation et remobilisation des salariés

Chapitre V. Des logiques et conceptions implicites à l’oeuvre ou les « dessous, » de cette rhétorique de l’implicite
Quelques traits des discours tenus par les promoteurs/initiateurs
Quelques traits concernant la manière de se présenter au public
Quelques traits concernant l’idée que l’on se fait du public à persuader
Des logiques et paradoxes sous-jacents aux discours
Des conceptions sous-jacentes aux discours tenus

Conclusion

Annexes

Sources et bibliographie

Sources

Bibliographie

121691-27


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