Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes



Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

Un modèle de professionnalisation en question

Édité par Patricia Tavignot, Jean-François Thémines
Avec Marc Bailleul, Jean-Yves Bodergat, Éric Buhot, Laurence Leroyer, Florian Ouitre, Patricia Tavignot, Jean-François Thémines



Jean-François Thémines

Jean-François Thémines est professeur de géographie à l'ESPE de l’Académie de Caen, chercheur rattaché à l’UMR Espaces et Sociétés. Il s’intéresse aux évolutions du travail enseignant, aux inégalités éducatives ainsi qu’aux apprentissages en géographie du primaire, du secondaire et du supérieur.

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Jean-François Thémines

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Jean-François Thémines, Sylvain Doussot
Acteurs et action
Perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie
Symposia
Presses universitaires de Caen

Ancré dans les didactiques de l'histoire et de la géographie, l’ouvrage analyse les situations d'enseignement par le prisme de l'action didactique. Il souligne la difficulté à construire un sens partagé lorsqu’une stratégie volontairement porteuse d’incertitude est mise en place par le professeur ainsi que l'éventail des dimensions par...



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Jacky Fontanabona, Jean-François Thémines
Innovation et histoire-géographie dans l'enseignement secondaire
Analyses didactiques
Documents et travaux de recherche en éducation
ENS Éditions

Que veut dire "innover" dans l'enseignement de l'histoire et de la géographie ? Quels modèles d'analyse s'avèrent pertinents pour décrire et comprendre cette variété de pratiques, foisonnantes, multiformes mais toujours minoritaires, que l'on qualifie...



Avec Jean-François Thémines

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Marie-Pierre Chopin, Cora Cohen-Azria, Denise Orange-Ravachol
Questionner l'espace
Les méthodes de recherche en didactiques (4)
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Questionner l'espace s’inscrit dans la continuité des réflexions menées autour des méthodes de recherche en didactiques et fait suite aux trois premiers ouvrages : outre le volume premier, le volume Questions de temporalité et le troisième Questionner l’implicite. En traitant ici de la perception de l’espace et des enjeux de son questionnement...






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