Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes



Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes


Édité par Marie-Anne Hugon, Bruno Robbes

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Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l'éducation et d’enseignants exerçant dans des écoles et classes, qui ont en commun de se réclamer de pédagogies « différentes », c’est-à-dire de pratiques repérées dans le paysage éducatif comme « alternatives », « expérimentales » ou se référant à des courants identifiables des pédagogies dites « nouvelles ».

Les participants s’interrogent sur les façons dont ces pédagogies se posent et prennent en compte la question du rapport au(x) savoir(s) et aux apprentissages scolaires, dans un contexte où les technologies numériques modifient les conditions de l’exercice du métier d’enseignant. À travers des études de cas analysées, ils examinent avec quels outils organisationnels, didactiques, technologiques, les classes et les écoles différentes travaillent cette problématique.

Les contributions sont issues des travaux d’un symposium du congrès de l’AREF 2013, auquel se sont ajoutés des articles de pédagogues se référant aux mêmes courants pédagogiques et de chercheurs particulièrement intéressés par les usages pédagogiques des technologies numériques.

L’ensemble a été coordonné par Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes, avec les contributions de Ange Ansour, Pierrick Bergeron, Sylvain Connac, Pierre Gégout, Sylvain Genevois, Henri Louis Go, Philippe Goémé, Frédérique Landoeuer, Caroline Leininger-Frézal, Marie Lemperiere, Laurent Lescouarch, Sébastien Pesce, Xavier Riondet, Éric de Saint-Denis, François Villemonteix.

Titre Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes
Édition Première édition
Éditeur Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
BISAC Classifications thématiques EDU039000 EDUCATION / Computers & Technology
EDU012000 EDUCATION / Experimental Methods
EDU040000 EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
BIC Classifications thématiques JN Education
JNA Philosophy & theory of education
JNL Schools
Dewey (abrégé) 370 Education
372 Elementary education
Public visé 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013 ) 3081 Sociologie, sciences sociales
3039 Pédagogie et formation des enseignants
3040 Didactique, Pédagogie
Description public visé Universitaires
Crédit PUN - Editions Universitaires de Lorraine
Date de première publication du titre 18 octobre 2016
Subject Scheme Identifier Code      93 Thema subject category: JNMT      97 Thema educational purpose qualifier: 4Z-FR      93 Thema subject category: JNUM      93 Thema subject category: J
Support Livre broché
Nb de pages 232 p.
ISBN-10 281430285X
ISBN-13 9782814302853
Référence 120524-47
Date de publication 18 octobre 2016
Nombre de pages de contenu principal 232
Format 16 x 24 x 1,2 cm
Poids 364 gr
Prix 15,00 €
 
120524-47


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