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Éducation & didactique, volume 2, n° 2/2008

Revue
Education & Didactique
Editeur
Presses universitaires de Rennes
Date de publication
6 novembre 2008
Résumé
Ce numéro d'Éducation et didactique est désormais disponible en version électronique sur le portail Revues.org.
FORMAT
Livre broché
25.00 €
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Actuellement Indisponible
ISSN 19563485
Crédit
Date de première publication du titre 6 novembre 2008
ISBN 9782753507500
EAN-13 9782753507500
Référence R0629-53
Nombre de pages de contenu principal 164
Format 20 x 27 x 0 cm
Poids 385 g
  • Francia Leutenegger, L'entrée dans un code écrit à l'école enfantine et l'articulation entre le collectif et l'individuel : comparaison de deux études de cas.
    The design of a written code at the nursery school and t- A sociological approach of reading habits. For a simultaneous study of academic and extra-academic contexts.
  • Sandrine Aeby Daghé et Annick Flückiger, Quel débat pour quel objet d'enseignement ?
    Which debate for which knowledge issue? Comparison between two studies on French and on Mathematics.
  • Marie-Pierre Chopin, La visibilité didactique : un milieu pour l'action du professeur.
    The didactic visibility: a milieu for the teacher's action.
  • Caroline Viriot-Goeldel, Aider l'apprenti lecteur en difficultés : analyse comparée des approches didactique mises en œuvre en France, au Québec et dans la Bade-Wurtemberg.
    Instructional Approaches for Struggling Readers in the Early Grades: a Comparative Study.
  • Éric Sanchez, Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des sciences de la terre ?
    Which Link Between Modeling and Scientific Investigation for Earth Science Teaching?
  • Céline Piquée, Varier sa pratique de classe : quels effets sur les progrès des élèves au cours préparatoire ?
    The relationship between the variety of teachers' pratcices and pupils' achievement at elementary school.
  • Jean-Pierre Comett, Qu'est-ce qu'une règle ?
    What is a rule?
  • Robert E. Slavini, Cooperative Learning, Success For All and Evidence-Based Reform in Education.
    Cooperative Learning, Success For All and Evidence-Based reform in Education.
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