Éduquer à l'école : les valeurs contre les droits ?



Éduquer à l'école : les valeurs contre les droits ?



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S'il est bien une constante qui guide les réactions de la société française d’aujourd’hui envers son école c’est l’angoisse d’une double perte: celle de valeurs qui seraient susceptibles de servir de socle a la définition de finalités éducatives, et celle de la possibilité de transmettre effectivement ces valeurs, de s’en servir pour éduquer et faire vivre au quotidien les établissements scolaires. On trouve des manifestations de ces craintes dans les appels récurrents à lutter contre le relativisme, par exemple en brandissant l’urgence de la défense de la supériorité des valeurs républicaines.

Cette manière de voir les choses, si elle présente l’avantage de créer des consensus de façade ne va pas sans poser de redoutables questions. Parmi celles-ci, on trouve le paradoxe qu’il y a à vouloir transmettre des valeurs qui s’organisent autour de la raison, de la notion de libre arbitre, tout en les posant comme intangibles. L’un des effets de cette situation est le rétrécissement de la pensée éthique éducative autour d’une morale scolaire de sens commun qui prétend pouvoir penser les prises en charge éducative à partir de la croyance en un monde scolaire juste, croyance pourtant quotidiennement démentie.

Ce livre tente d’expliquer pourquoi et comment ces processus se produisent et comment ils peuvent être circonscrits si l’on accepte de mettre à distance la notion de « valeur » qui pourrait bien être plus un problème qu’une solution. En effet, la question est peut-être moins de savoir au nom de quelles valeurs s’organise la prise en charge scolaire que de vérifier que les effets de celle-ci permettent effectivement l’accès aux droits qui constituent les objectifs supérieurs de l’école.

Titre Éduquer à l'école : les valeurs contre les droits ?
Édition Première édition
Éditeur Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
BISAC Classifications thématiques EDU042000 EDUCATION / Essays
EDU040000 EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
BIC Classifications thématiques JNA Philosophy & theory of education
Dewey (abrégé) 370 Education
107 Education, research in philosophy
Public visé 05 Enseignement supérieur
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 ) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
3161 Sciences de l'éducation
Date de première publication du titre 16 mai 2019
Subject Scheme Identifier Code      93 Classification thématique Thema: JNMT      97 Qualificateur de niveau scolaire Thema: 4Z-FR      93 Classification thématique Thema: JNA
Avec Bibliographie
Support Livre broché
Nb de pages 114 p. Bibliographie .
ISBN-10 2814305360
ISBN-13 9782814305366
Référence 123261-47
Date de publication 16 mai 2019
Contenu du produit Text (eye-readable)
Nombre de pages de contenu principal 114
Illustrations
inset maps
Format 16 x 24 x 0,7 cm
Poids 195 gr
Prix 11,00 €
 
123261-47


 

 

 

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