Revue française de pédagogie, n°200/2017



Revue française de pédagogie, n°200/2017

Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d'un univers à l'autre

Édité par Sylvain Doussot, Jean-Yves Rochex

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La recherche en éducation en contexte non académique

Stanislav Štech, « Transmettre et légitimer : un jeu de force entre chercheurs, experts et décideurs politiques. Le cas de la mise en place de l'éducation inclusive en République tchèque »,
Marc Bablet, « La refondation de l'éducation prioritaire et la recherche : quelques pistes de relations entre la recherche, et la définition, l'animation et l'évaluation d'une politique publique » ;
Daniel Frandji & Cintia Indarramendi, « Des possibilités de sociologie en territoire d'expertise » ;
Henriette Zoughebi, avec la collaboration de Guillaume Delmas, « Réconcilier l'action publique, la recherche et l’engagement professionnel et citoyen » ;
Jacques Cornet, « Pour des collectifs militants apprenants » ;
Serge Ramel & Laurent Bovey, « De l’usage des outils issus de la recherche pour accompagner les établissements scolaires » ;
Dominique Raulin, « Objets et pratiques de l’évaluation scolaire » ;
Franck Bettendorff, « Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche » ;
Vincent Voisin & Marc Martin, « Articuler recherche et développement pédagogique. un exemple de collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance ».

Varia

Julien Berthaud, « Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ? » ;
Nathalie Roland, Mariane Frenay & Gentiane Boudrenghien, « L’impact conjoint du genre de l’étudiant et du diplôme de ses parents pour comprendre le processus de persévérance académique ».

Notes critiques

Bourdon Étienne, « La forge gauloise de la nation. Ernest Lavisse et la fabrique des ancêtres (Patricia Legris) » ;
Lignier Wilfried, Pagis Julie, « L’enfance de l’ordre. Comment les enfants perçoivent le monde social (Doriane Montmasson) » ;
Millet Mathias, Croizet Jean-Claude, « L’école des incapables ? La maternelle, un apprentissage de la domination (Christophe Joigneaux) ».

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