Revue  : RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies, ENS Éditions
• ISSN : 21106460
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Joël Bisault, Yann Lhoste
RDST, n°22/2020
Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans
ENS Éditions

Le dossier est composé de 6 articles sur l'éducation scientifique et technologique d'élèves de 2 à 6 ans. Ces articles concernent différents contenus relevant des mondes de la matière et des objets et différentes perspectives de recherche complémentaires: les apprentissages des élèves, les pratiques enseignantes et les contenus curriculaires.



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Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume, Nathalie Magneron
RDST, n°21/2020
Contenus et curricula
ENS Éditions

Les problématiques curriculaires tiennent au sein des recherches en didactique des sciences et des technologies une position paradoxale. Les articles de ce dossier thématique offrent un aperçu des problématiques didactiques selon des perspectives curriculaires variées et visent à en dégager quelques caractéristiques.



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Cécile (de) Hosson, Christian Orange
RDST, n°20/2019
Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?
ENS Éditions

Ce dossier se veut une contribution à la question de la validité et de la robustesse des résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies. Il comporte trois contributions discutant de différentes méthodes et une introduction qui replace la question dans le cadre plus large des sciences humaines.



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Valérie Munier, Jean-Marc Lange
RDST, n°19/2019
Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers
ENS Éditions

Vingt ans après le dossier d'ASTER sur l’interdisciplinarité, ce dossier se propose de présenter l’actualité de la recherche en didactique des sciences et des technologies sur la question des rencontres entre disciplines. Il articule réflexions épistémologiques et analyses de dispositifs interdisciplinaires en classe et en formation d’enseignant



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Michèle d'ell Angelo-Sauvage, Magali Gallezot
RDST, n°18/2018
Vie, vivant, biodiversité
ENS Éditions

Les six articles de ce numéro invitent à interroger la cohérence et la pertinence des choix curriculaires portant sur l'enseignement du vivant et de la biodiversité à l'aune des multiples enjeux les concernant et contribuent à mieux cerner leur appréhension par les enseignants.



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Karine Bécu-Robinault, Christine Couture
RDST, n°17/2018
Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs : perspectives et collaborations
ENS Éditions

Ce dossier présente des exemples de collaborations engageant des chercheurs, des enseignants et des formateurs dans différents contextes. Ces contributions témoignent du défi que pose la transposition des résultats de recherches en didactique dans la...



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Auteurs divers
RDST, N°16/2017
Varia
ENS Éditions

RDST participe à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies, sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l’enseignement de ces...



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Merce Izquierdo, Isabelle Kermen
RDST, n°15/2017
Connaissances professionnelles didactiques pour l'enseignement des sciences et des technologies
ENS Éditions

Il s'agit, dans ce numéro, de faire un état des lieux des recherches francophones prenant en compte les connaissances didactiques mises en jeu par les enseignants au travail lors d’enseignement de sciences ou des technologies, que ce soit pour les décrire, pour caractériser leur développement ou le...



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Laurence Maurines, Denise Orange-Ravachol
RDST, n°14/2016
Les sciences de la Terre et de l'Univers : spécificités et ouvertures
ENS Éditions

En quoi l'enseignement des STU (les sciences de la Terre et de l'Univers) peut-il être source de recherches pour les didactiques des sciences ? La question est d’autant plus nécessaire que les travaux qui s’y rapportent sont peu nombreux et pour certains déjà...



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Cora Cohen- Azria, Maryline Coquidé
RDST, n°13/2016
Recherches sur l'école et ses partenaires scientifiques
ENS Éditions

Ce dossier permet d'interroger les pratiques partenariales et les manières dont les didacticiens problématisent et investissent ce champ. La politique éducative en France incite les enseignants à développer des partenariats, avec des musées ou des centres de culture scientifique, des associations, des universités, des laboratoires...



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