Résultats de la recherche sur " enseignement supérieur " 1 à 10 sur 14 réponses.
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Laurent Rollet, Etienne Bolmont, Françoise Birck, Jean-René Cussenot
Les enseignants de la Faculté des sciences de Nancy et de ses instituts
Dictionnaire biographique (1854-1918)
Histoire des institutions scientifiques
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine

L'histoire de la Faculté des sciences de Nancy est liée à la mise en œuvre de politiques gouvernementales ­ fluctuant au rythme des changements de régimes politiques, de leurs différentes visions de l’organisation spatiale et des finalités d’un enseignement supérieur contrôlé par l’État. Elle est celle de la construction d’une université de...



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Dominique Gay-Sylvestre
Il, Elle : Entre Je(u)
Féminin/Masculin
Presses universitaires de Limoges

Il, Elle : Entre Je(u) invite le lecteur à une appréhension plus large, plus objective peut-être aussi, d'espaces...



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Ma grande église et ma petite chapelle
150 ans d'affinités électives entre le Collège de France et l'École pratique des hautes études
Éditions du Collège de France

Le Collège de France, fondé en 1530, et l'École pratique des hautes études, créée en 1868, sont deux institutions à qui l'on reconnaît de partager une même vision de l’enseignement et qui n’ont cessé d’entretenir des liens presque symbiotiques.



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Philippe Cordazzo
Parcours d'étudiants
Sources, enjeux et perspectives de recherche
Grandes Enquêtes
Ined Éditions - Institut national d’études démographiques

Le nombre d'étudiants en France dépasse les 2,5 millions. Dans un contexte de massification et de réformes successives, l'éducation, l'avenir professionnel et les conditions de vie étudiants sont des enjeux importants qui nécessitent des analyses précises. L’étude des liens entre conditions de vie, entrée dans la vie adulte et parcours de vie.



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Philippe Bonfils, Philippe Dumas, Luc Massou
Questions de communication, série actes 34 / 2016
Numérique & éducation. Dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux
Questions de communication, série actes n° 34
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine

Au moment où les MOOC (massive open online courses) sont révélés par les médias et attirent l'attention des pouvoirs publics, le 9e colloque international TiceMed s’est focalisé sur l’usage des technologies numériques dans l’éducation. Selon une approche critique et prospective, les auteurs étudient les rapports entre les spécificités de ces...



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Isabelle Kermen, Yann Lhoste
RDST, n°24/2021
L'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies dans l'enseignement supérieur
ENS Éditions

À un moment où l'enseignement supérieur scientifique doit relever des défis importants et est en profonde mutation, où il est le lieu de questionnements tant de la part des praticiens que des chercheurs en éducation, ce numéro revient sur un ordre d’enseignement auquel la didactique s’est intéressée dès son émergence.



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Laurent Cosnefroy, Emmanuelle Annoot
Recherche et formation, n°77/2014
La posture d'accompagnement dans l'enseignement supérieur
ENS Éditions

Ce dossier est consacré aux pratiques d'accompagnement à l'université et à la manière dont les enseignants du supérieur les mettent en œuvre.Trois dimensions sont explorées : accompagnement méthodologique, accompagnement global favorisant l'intégration académique, accompagnement des...



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Francis Messner
Revue du droit des religions n° 11/2021
Statut de l'enseignement de la théologie en France
Presses universitaires de Strasbourg

Contrairement aux autres pays européens, la France ne compte pas de facultés de théologie hormis à Strasbourg. Ce numéro expose le contexte historique à l'origine de cette particularité et propose des analyses juridiques permettant d’éclairer les débats relatifs à la création d’une faculté de théologie musulmane dans le cadre français.



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Sylvain Doussot, Xavier Pons
Revue française de pédagogie, n°207/2019
La LPPR et la réforme de l'enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques
ENS Éditions

En écho au mouvement de contestation de la LPPR, la Revue française de pédagogie rassemble dans ce dossier les contributions de spécialistes de l'enseignement supérieur et de la recherche aux profils variés; C'est par la mise en dialogue de ces points de vue argumentés que la RFP entend contribuer de manière critique au débat sur ce projet de lo



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Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange
Revue française de pédagogie, n°209 / 2019
Quand étudier, c'est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes
ENS Éditions

Ce numéro prend pour objet la question des apprentissages dans l'enseignement supérieur en mobilisant des méthodes et des concepts relevant de la sociologie du travail. Cette approche permet de porter l'attention sur leurs pratiques effectives en prenant au sérieux leurs logiques propres, qui favorisent ou non leur réussite.



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