Résultats de la recherche sur " Didactique " 1 à 10 sur 23 réponses.
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Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
Repères, n°64/2021
Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l'enseignement de la littérature ?
ENS Éditions

Partant du constat que l'extrait influence l’enseignement de la littérature et la scolarisation des œuvres, ce dossier tente de saisir les relations qui se nouent entre l’œuvre et les extraits. En parcourant ces différentes études, nous découvrons comment les extraits révèlent les enjeux de l’enseignement de la littérature.



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Chercher ensemble
Approches didactiques
Études sur l'éducation
Presses universitaires de Bordeaux

Travailler ensemble devient presque un mot d'ordre aujourd’hui. Cet ouvrage propose de porter un regard scientifique sur cette quasi doxa.



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Yann Lhoste, Christian Orange, Patricia Schneeberger, Denis Orange-Ravachol
Précis de didactique des SVT pour enseigner au collège et au lycée
Parcours universitaires
Presses universitaires de Bordeaux

Cet ouvrage, destiné aux formateurs d'enseignants de sciences de la vie et de la Terre, aux enseignants et aux étudiants en formation initiale, met à la disposition de ce public les principaux résultats de la recherche en didactique des SVT.



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Claire Tardieu
Notions-clés pour la didactique de l'anglais
réédition 2021
Les fondamentaux de la Sorbonne nouvelle
Presses Sorbonne Nouvelle

Rédigé dans un style clair et accessible, cet ouvrage s'adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l’enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l’enseignement-apprentissage.



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Magali Brunel, Jean-Louis Dufays
Repères, n°62/2020
La progression dans la lecture des textes littéraires
ENS Éditions

Ces neuf contributions s'intéressent à la progression de l'enseignement et de l'apprentissage de la lecture des textes littéraires, interrogeant les choix méthodologiques relatifs à cet objet d’étude et en présentant de nouveaux résultats de recherche. L’attention porte sur l’approche comparatiste, internationale, des pratiques de classe effecti



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Sarah Gremion
Comment susciter la motivation des élèves pour la grammaire?
Réflexions autour d'une séquence didactique
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Cet ouvrage propose cinq principes pour susciter la motivation des élèves dans l'apprentissage de la grammaire. Tout enseignant ou stagiaire pourra se projeter dans son propre contexte de classe à partir de la séquence didactique présentée en détails.



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Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume, Nathalie Magneron
RDST, n°21/2020
Contenus et curricula
ENS Éditions

Les problématiques curriculaires tiennent au sein des recherches en didactique des sciences et des technologies une position paradoxale. Les articles de ce dossier thématique offrent un aperçu des problématiques didactiques selon des perspectives curriculaires variées et visent à en dégager quelques caractéristiques.



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Marie-Noëlle Roubaud, Anne Sardier
Repères, n°61/2020
Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ?
ENS Éditions

Le numéro 61 de Repères, « Construire la compétence lexicale. Quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ? », présente des articles qui interrogent l'enseignement-apprentissage du lexique, de l’école maternelle à l’université, en langue première, seconde, ou étrangère au vu de la question fondamentale du réemploi pour la didactique du lexique



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Formes brèves en littérature de jeunesse
Annales littéraires
Presses universitaires de Franche-Comté

L'ouvrage aborde la question des pratiques d’écriture et de lecture des formes brèves, puis analyse quelques grandes œuvres des XIXe et XXIe siècles. Il s’intéresse également à l’émergence dans la littérature de jeunesse contemporaine de formes hybrides, ainsi qu’à l’usage didactique du texte bref.



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Cécile (de) Hosson, Christian Orange
RDST, n°20/2019
Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?
ENS Éditions

Ce dossier se veut une contribution à la question de la validité et de la robustesse des résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies. Il comporte trois contributions discutant de différentes méthodes et une introduction qui replace la question dans le cadre plus large des sciences humaines.



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