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Ana Dias-Chiaruttini
Recherches en Didactiques, n°17/mai 2014
Actualités de la recherche en didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Appréhender l'évolution des contenus et les modes de structuration des disciplines scolaires lors des réformes institutionnelles est un enjeu important pour comprendre ce qui s’enseigne aujourd’hui à l’école et saisir certains débats qui la traversent. La perspective historique de ce numéro, éclaire à la fois les finalités de démocratisation ...



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Claire Leconte
Des rythmes de vie aux rythmes scolaires
Une histoire sans fin
Savoirs mieux n° 33
Presses Universitaires du Septentrion

Apprendre à connaître ses rythmes nécessite qu'on soit bien informé sur leur fonctionnement mais aussi sur les causes de dysfonctionnement. Mieux les connaître permet de les respecter, permet alors d'aménager les temps d’apprentissage et de travail ainsi que les efforts à fournir en fonction des disponibilités physiologiques qui sont les nôtres...



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Joël Lebeaume
L'enseignement ménager en France
Sciences et techniques au féminin, 1880-1980
Histoire (Rennes)
Presses universitaires de Rennes

L'enseignement ménager, rangé aujourd'hui au rayon des disciplines scolaires disparues, reflète les bouleversements culturels, idéologiques, économiques, démographiques, politiques et scolaires de 1880 à 1980.



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Christel Troncy
Didactique du plurilinguisme
Approches plurielles des langues et des cultures. Autour de Michel Candelier
Des Sociétés
Presses universitaires de Rennes

Comment se développe la notion d'approches plurielles des langues et des cultures aujourd'hui, au-delà de l’univers didactique où elle a été conçue ? Quelles en sont la diffusion, la réception, les circulations dans le champ de la didactique des langues ? Peut-on cerner les contours d’un champ propre aux approches plurielles ?



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Auteurs divers
Éducation et Didactique, Vol. 7, n°2013
Presses universitaires de Rennes



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Isabelle Nocus, Mirose Paia, Jacques Vernaudon
L' école plurilingue en Outre-mer
Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre
Des Sociétés
Presses universitaires de Rennes

Cet ouvrage dresse un état des lieux de la recherche française sur le plurilinguisme précoce à l'école et sur la prise en compte des langues maternelles ou d'origine des élèves dans les collectivités françaises d'outre-mer, dans un champ encore largement dominé par les perspectives anglophones nord-américaines.



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Recherches, n°59/2e semestre 2013
Récits
Presses Universitaires du Septentrion

On raconte beaucoup à l'école. Et pas seulement des histoires. Qui raconte quoi ? Et pour quoi faire ? Ce numéro pose la question des enjeux didactiques et pédagogiques du récit, cet objet d’enseignement hybride et malléable, en l’envisageant aussi bien en réception qu’en production. Il présente des analyses et des dispositifs d’apprentissage...



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Auteurs divers
Le Télémaque, n°45/2014
L'éducation en exercice (s)
Presses universitaires de Caen

Il s'agit d'analyser le croisement entre éducation scolaire et éducation informelle dans la perspective d’une éducation « tout au long de la vie ». La notion d’« exercice » désigne à la fois le travail par lequel l’élève s’approprie les savoirs et une certaine expérience du monde par laquelle celui qui « s’exerce » apprend à se connaître.



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Cora Cohen-Azria, Dominique Lahanier-Reuter, Yves Reuter
Conscience disciplinaire
Les représentations des disciplines à la fin de l'école primaire
Paideïa
Presses universitaires de Rennes

Ce travail constitue le premier ouvrage d'importance sur le concept de conscience disciplinaire. Il a pour objectif de mieux comprendre les façons dont des élèves de fin de primaire identifient et reconstruisent les différentes disciplines.



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Rouba Hassan, Dominique Lahanier-Reuter
Recherches en Didactiques, n°16/décembre 2013
Des modèles aux pratiques et des pratiques aux modèles
Presses Universitaires du Septentrion

A l'heure où se multiplient les ressources éducatives, où l'accessibilité à l'information peut sembler concurrencer l’enseignement scolaire, les articles proposés dans ce numéro réinterrogent le rôle des enseignants et des dispositifs disciplinaires élaborés dans les classes. Si les disciplines scolaires et les cadres théoriques dans lesquels...



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