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Sylvie Lalagüe-Dulac, Patricia Legris, Charles Mercier
Didactique et histoire
Des synergies complexes
Paideïa
Presses universitaires de Rennes

Cet ouvrage montre qu'historiens et didacticiens peuvent échanger avec profit, notamment autour des questions d’épistémologie : la façon dont les historiens manient le récit ou les concepts aide à comprendre le travail des élèves et réciproquement.



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Corine Marlot, Ludovic Morge
L'investigation scientifique et technologique
Comprendre les difficultés de mise en œuvre pour mieux les réduire
Paideïa
Presses universitaires de Rennes

De nombreuses recherches ont montré que la gestion des démarches d'investigation pose des problèmes aux enseignants. Face à ces questions de métier, la plupart des travaux visent à développer des compétences professionnelles pour aider les professeurs à dépasser ces difficultés.



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Jean-Paul Bronckart
Pourquoi et comment devenir didacticien ?
Savoirs mieux n° 38
Presses Universitaires du Septentrion

Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement. Il présente les raisons l’ayant conduit à s’impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des...



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Laetitia Perret-Truchot
Analyser les manuels scolaires
Questions de méthodes
Paideïa
Presses universitaires de Rennes

Cet ouvrage articule perspective méthodologique et études de cas dans plusieurs disciplines scolaires, à différentes périodes (1780-1980) et selon différentes perspectives.



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Michael Markey, Denise Orange Ravachol
Recherches en Didactiques, n°19/juin 2015
Didactiques : recherches en cours
Presses Universitaires du Septentrion

Les préoccupations et la dynamique des recherches actuelles en didactiques sont au cœur de ce numéro. Ce sont en effet les caractéristiques, les évolutions récentes, les potentialités des didactiques qu'explorent en complémentarité les sept contributions réunies. Les unes mobilisent la notion de matrice disciplinaire pour interroger la dimension...



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Rita Peix
Enseignement du catalan et plurilinguisme. Ensenyament del català i plurilinguisme
Études
Presses Universitaires de Perpignan

Cette recherche porte sur les enjeux et les défis de l'enseignement du catalan en Catalogne du Nord. Dans sa première partie, l'étude dresse un état de la question, basé sur des données historiques et des dispositions officielles concernant les...



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Recherches, n° 62/1er semestre 2015
Reformuler
Presses Universitaires du Septentrion

La reformulation est essentielle à l'acte pédagogique, aussi bien dans l’élaboration du savoir à enseigner que dans la préparation de ses cours par l’enseignant, dans le discours de l’élève ou dans les interactions au sein de la classe… La reformulation, qu’elle soit orale ou écrite, qu’elle concerne un énoncé écrit ou oral...



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Marie-Anne Hugon, Bruno Robbes
Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école
Éducation et formation (APU)
Artois Presses Université

Cet ouvrage est le premier volume d'une sélection de travaux présentés en 2011, à l'université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d’un colloque de l’AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour du thème de la crise en éducation.



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Carmen Pineira-Tresmontant, Déborah Vandewoude, Denis Vigneron
L'enseignement-apprentissage des langues étrangères à l'heure du CECRL : enjeux, motivation, implication
Études linguistiques (Didactiques des langues)
Artois Presses Université

L'enseignement des langues vivantes dans le système éducatif français a fait l'objet d’importantes réformes, en particulier depuis le lancement en 2005 du Plan de rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères.



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Patrice Larroque
Introduction à l'anglais non standard
Didact Anglais/Mondes anglophones
Presses universitaires de Rennes

Ce manuel décrit et de compare les acceptions de quelques catégories grammaticales (formes verbales, négation multiple, constructions doubles, syntaxe) du début de l'anglais moderne qui sont restées dans l’expression populaire, donc non standard, de l’anglais contemporain. Il se compose de huit chapitres, ou leçons, pouvant être étudiés séparément.



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