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Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Former à enseigner la production écrite
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation?? L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps.



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Denise Orange Ravachol, Abdelkarim Zaid
Recherches en Didactiques, n°25/mai 2018
Didactiques et contextes culturels
Presses Universitaires du Septentrion

Les didactiques se focalisent sur les savoirs à apprendre et à enseigner. Ces savoirs, ainsi que leurs processus d'enseignement et d'apprentissage, spécifient et sont spécifiés par leurs contextes sociétal, linguistique, culturel ...



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Auteurs divers
Recherches, n° 68/1er semestre 2018
Presses Universitaires du Septentrion

L'oral est à la fois objet, vecteur et révélateur d'apprentissages. L’enfant doit d’abord apprendre à parler et comprendre les consignes orales : les interactions entre pairs et la médiation de l’enseignant sont alors capitales.



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Karine Meshoub-Manière, Liliane Szajda-Boulanger
Recherches en Didactiques, n° 24/décembre 2017
Questions didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

La question de l'enseignement/apprentissage est au cœur de cette vingt-quatrième livraison de Recherches en Didactiques. Y sont traitées des pratiques enseignantes en mathématiques en primaire et en EPS au lycée ainsi que l'utilisation des cartes conceptuelles permettant l’analyse du travail des apprenants.



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Auteurs divers
Recherches, n° 67/2e semestre 2017
Interdisciplinarités
Presses Universitaires du Septentrion

L'interdisciplinarité est une dimension du métier d'enseignant de français. Des « pas de côté » dans le cadre ordinaire du cours à des dispositifs élaborés, l'éventail des pratiques interdisciplinaires est large. Les disciplines se croisent au gré de projets d’équipes, d’opportunités, de partenariats possibles et d’injonctions institutionnelles.



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Yann Lhoste
Épistémologie et didactique des SVT
Études sur l'éducation
Presses universitaires de Bordeaux

L'ambition de cet ouvrage est de défendre une didactique des sciences de la vie et de la terre (SVT) qui présente à la fois un ancrage épistémologique profond et un ancrage fort dans les sciences de l'homme et de la société.



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Émilie Née
Méthodes et outils informatiques pour l'analyse des discours
Didact Méthodes
Presses universitaires de Rennes

Si les chercheurs en SHS disposent aujourd'hui d'une masse de données discursives et textuelles immédiatement disponibles via le web, le traitement de ces données les confronte à des questions nouvelles : quels outils statistiques et informatiques utiliser ?



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Sébastien Charbonnier, Cora Cohen-Azria
Recherches en Didactiques, n°23/juin 2017
Études disciplinaires
Presses Universitaires du Septentrion

Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoient à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus.



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Stéphanie Lemarchand
Devenir lecteur
L'expérience de l'élève de lycée professionnel
Paideïa
Presses universitaires de Rennes

Cet ouvrage se penche sur les élèves de lycée professionnel, parfois en grande difficulté scolaire, sur leur perception des œuvres et leur résistance à la lecture en classe. Les protocoles décrits sont issus des recherches actuelles en didactique de la lecture littéraire fondée sur le sujet lecteur.



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Auteurs divers
Recherches, n° 66/1er semestre 2017
Bricoler, inventer, recycler
Presses Universitaires du Septentrion

Innovez ! Tel parait être le mot d'ordre institutionnel actuel. Mais ce que l'on baptise « innovation » est-il réellement nouveau ? Et, surtout, les « innovations » prônées sont-elles gages d'un véritable renouvèlement didactique et pédagogique, prenant en compte les problèmes d'apprentissage ?



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