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Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert
Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
Enjeux, modèles et pratiques innovantes
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Comment continue-t-on à se former à l'écriture en dehors de la formation initiale, entre les bancs de l’université et le monde du travail ?



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Alternance intégrative et formation des enseignants
Études sur l'éducation
Presses universitaires de Bordeaux

L'alternance est un modèle de formation consistant à associer théorie et pratique, de manière à faciliter la circulation des savoirs entre les lieux de formation et les lieux d'exercice professionnel.



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Laura Nicolas
Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue
Agir avec et dans le groupe
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères s'effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l'enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ?



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Ana Dias-Chiaruttini, Dalila Moussi
Recherches en Didactiques, n°26/décembre 2018
La formation au regard des didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Les enjeux de la formation supérieure évoluent et de nouveaux dispositifs émergent ou se transforment pour y répondre. Cette nouvelle livraison de Recherches en didactiques interroge les espaces de formation et analyse les situations et les activités à la fois collectives et individuelles dans une perspective didactique.



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Sandra Nogry, Laetitia Boulc'h, François Villemonteix
Le numérique à l'école primaire
Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l'objet d’une attention constante et suscite encore aujourd’hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ?



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Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Former à enseigner la production écrite
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation?? L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps.



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Denise Orange Ravachol, Abdelkarim Zaid
Recherches en Didactiques, n°25/mai 2018
Didactiques et contextes culturels
Presses Universitaires du Septentrion

Les didactiques se focalisent sur les savoirs à apprendre et à enseigner. Ces savoirs, ainsi que leurs processus d'enseignement et d'apprentissage, spécifient et sont spécifiés par leurs contextes sociétal, linguistique, culturel ...



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Auteurs divers
Recherches, n° 68/1er semestre 2018
Presses Universitaires du Septentrion

L'oral est à la fois objet, vecteur et révélateur d'apprentissages. L’enfant doit d’abord apprendre à parler et comprendre les consignes orales : les interactions entre pairs et la médiation de l’enseignant sont alors capitales.



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Karine Meshoub-Manière, Liliane Szajda-Boulanger
Recherches en Didactiques, n° 24/décembre 2017
Questions didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

La question de l'enseignement/apprentissage est au cœur de cette vingt-quatrième livraison de Recherches en Didactiques. Y sont traitées des pratiques enseignantes en mathématiques en primaire et en EPS au lycée ainsi que l'utilisation des cartes conceptuelles permettant l’analyse du travail des apprenants.



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Auteurs divers
Recherches, n° 67/2e semestre 2017
Interdisciplinarités
Presses Universitaires du Septentrion

L'interdisciplinarité est une dimension du métier d'enseignant de français. Des « pas de côté » dans le cadre ordinaire du cours à des dispositifs élaborés, l'éventail des pratiques interdisciplinaires est large. Les disciplines se croisent au gré de projets d’équipes, d’opportunités, de partenariats possibles et d’injonctions institutionnelles.



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