Psychologie, Éducation > Éducation, psychologie de l'enfant et de l'adolescent

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Clémence Cardon-Quint, Renaud (d') Enfert, Stéphane Lembré, Yves Verneuil
Histoire de l'éducation, n°158/2022
Varia
ENS Éditions

Créée en 1978, Histoire de l'éducation est une revue historique à comité de lecture consacrée à l'enseignement et à l'éducation en France et à l'étranger. À travers les articles, notes d'actualité scientifique, notes critiques et comptes rendus d’ouvrages publiés dans ses deux numéros annuels, elle entend promouvoir l'histoire de l’éducation



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Anne-Laure Carré,Mme Martine Reid
Des modèles à l'étude
Une pédagogie par l'objet
Presses universitaires de Rouen et du Havre

Ce volume est consacré à Félicité de Genlis (1746-1830) et aux « modèles » qu'elle a fait réaliser dans le cadre de l'éducation des enfants du duc d’Orléans. Il y est question à la fois du fonctionnement de l’utopie pédagogique qu’elle a mise en place, et de ces « modèles », conservés au musée des Arts et Métiers.



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Jean-Yves Rochex, Sylvain Doussot
Revue française de pédagogie, n°214/2022
Varia
ENS Éditions

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence: psychologie, sociologie...



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Clémence Cardon-Quint, Johannes Westberg
Histoire de l'éducation, n°157/2022
Les réformes du financement de l'éducation. France/Suède
ENS Éditions

Ce dossier, fruit d'une coopération entre le Nordic Journal of Educational History et Histoire de l’éducation, traite des réformes du financement de l’éducation en France et en Suède au XIXe et au XXe siècle. Il se compose d’études de cas sur l’instruction populaire, l’enseignement technique, la rénovation pédagogique et l’aide sociale étudiante



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Isabelle Harlé, Marie-Louise Martinez, Laurent Trémel
L'héritage de Durkheim pour l'éducation
Cent ans après
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre

L'héritage d’Émile Durkheim pour penser l’éducation est-il pertinent, actuel et fécond ? Telle est la question à laquelle s’efforce de répondre ce volume. On y questionne la vie et les textes d’un penseur qui reste largement méconnu, en interrogent aussi la réception de son œuvre, avec ses ruptures, ses controverses et ses renouvellements.



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Cathia Papi, Jean-Luc Rinaudo
(E)liens en éducation et formation
Quelles dynamiques ?
Numérique en éducation
Presses universitaires de Rouen et du Havre

À contrepied des propos qui désignent l'isolement des étudiants comme une cause d’abandon en formation à distance, les auteurs de cet ouvrage choisissent de s’intéresser aux « e-liens ». Ils analysent collectivement ces liens sociaux, pédagogiques et psychiques qui se tissent dans le cadre d’interactions en ligne, en enseignement ou formation.



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Stefanie Rienzo
Rencontrer les parents
Malentendus, tensions et ambivalences entre l'école et les familles
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 145
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Ce livre propose d'interroger, à travers l’analyse d’une série d’entretiens entre des enseignants et des parents, comment l’école peut collaborer avec les familles sans se déresponsabiliser de l’échec scolaire et des difficultés des élèves.



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Isabelle Kermen, Yann Lhoste
RDST, n°24/2021
L'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies dans l'enseignement supérieur
ENS Éditions

À un moment où l'enseignement supérieur scientifique doit relever des défis importants et est en profonde mutation, où il est le lieu de questionnements tant de la part des praticiens que des chercheurs en éducation, ce numéro revient sur un ordre d’enseignement auquel la didactique s’est intéressée dès son émergence.



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Marc Daguzon, Bertille Joseph, Benoît Meslin, Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Alain Trouillet
Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens
L'expérimentation de l'Institut Carnot
Sphère éducative
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand

Cet ouvrage est le témoignage d'une belle expérience humaine et scientifique au service des élèves. Dans le champ de la recherche collaborative entre praticiens et chercheurs, l'expérimentation de l'Institut Carnot de l’Education Auvergne-Rhône-Alpes (ICÉ- AuRA) fut un réel succès: des dizaines d’articles scientifiques publiés, des ressources...



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Thierry Dias, John Didier, Florence Quinche
Artefact : enjeux de formation
Coédition UTBM - HEP
Pôle éditorial de l'UTBM

La notion d'artefact désigne aussi bien un objet qu'un système artificiel pour peu qu'il soit conçu, fabriqué et utilisé par l’être humain. Par son caractère pluridisciplinaire, l’artefact facilite l’ouverture des dialogues entre chercheurs. Ces points de vue diversifiés et contrastés génèrent une grande variété de définitions.



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