Psychologie, Éducation
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 51
Presses universitaires de Rouen et du Havre

Deux numéros sont publiés chaque année. Ils ont la particularité d'être composés, sans contrainte thématique, uniquement de varia et de comptes rendus de lecture.



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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 50 / 2022
Presses universitaires de Rouen et du Havre

La revue Penser l'éducation est une revue scientifique internationale à comité de lecture, adossée au Centre interdisciplinaire de recherches normand en éducation et en formation (CIRNEF), laboratoire de l'université de Rouen. Deux numéros sont publiés chaque année.



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Frédérique Gérard
À la découverte de la formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre

La formation en situation de travail est-elle une façon efficace de former ? Voilà la question centrale de l'ouvrage. Pour y répondre, celui-ci mobilise un cadre théorique articulant les travaux de Pastré et de Billett. Sur le plan empirique, il s’appuie sur une formation en situation de travail déployée auprès de techniciens hautement spécialis



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Sophie Devineau
Une mixité professionnelle contrainte par le genre
Des hommes dans les métiers de la prime enfance ?
Genre à lire... et à penser
Presses universitaires de Rouen et du Havre

L'entrée des hommes dans les métiers de la crèche ou de l’école maternelle s’inscrit dans un mouvement de mixité professionnelle qui reste timide dans le secteur de la petite enfance tant à l’échelle nationale qu’internationale. Les blocages liés aux stéréotypes sexués de « métiers féminins » restent nombreux et leur compréhension utile.



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Anne-Laure Carré,Mme Martine Reid
Des modèles à l'étude
Une pédagogie par l'objet
Presses universitaires de Rouen et du Havre

Ce volume est consacré à Félicité de Genlis (1746-1830) et aux « modèles » qu'elle a fait réaliser dans le cadre de l’éducation des enfants du duc d’Orléans. Il y est question à la fois du fonctionnement de l’utopie pédagogique qu’elle a mise en place, et de ces « modèles », conservés au musée des Arts et Métiers.



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Jean-Yves Rochex, Sylvain Doussot
Revue française de pédagogie, n°214/2022
Varia
ENS Éditions

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence: psychologie, sociologie...



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Renaud Évrard
La Mort, une expérience
Un psy face aux expériences de mort imminente
Le Petit Alérion
Éditions de l'Université de Lorraine

L'ouvrage traite du point de vue de la psychologie des « expériences de mort imminente », soit des vécus exceptionnels de personnes confrontées à leur propre mort (impressions de sortir de leur corps, revue de vie…) et de leurs conséquences.



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Clémence Cardon-Quint, Johannes Westberg
Histoire de l'éducation, n°157/2022
Les réformes du financement de l'éducation. France/Suède
ENS Éditions

Ce dossier, fruit d'une coopération entre le Nordic Journal of Educational History et Histoire de l’éducation, traite des réformes du financement de l’éducation en France et en Suède au XIXe et au XXe siècle. Il se compose d’études de cas sur l’instruction populaire, l’enseignement technique, la rénovation pédagogique et l’aide sociale étudiante



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Isabelle Harlé, Marie-Louise Martinez, Laurent Trémel
L'héritage de Durkheim pour l'éducation
Cent ans après
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre

L'héritage d’Émile Durkheim pour penser l’éducation est-il pertinent, actuel et fécond ? Telle est la question à laquelle s’efforce de répondre ce volume. On y questionne la vie et les textes d’un penseur qui reste largement méconnu, en interrogent aussi la réception de son œuvre, avec ses ruptures, ses controverses et ses renouvellements.



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David Cross, Isabelle Kermen
RDST, n°25/2022
Varia
ENS Éditions

RDST participe à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies, sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l’enseignement de ces domaines.



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