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Corinne Manchio, Charlotte Moge
Transalpina n° 23 : Enseigner l'italien en Langues Étrangères Appliquées
Transalpina
Presses universitaires de Caen
Ce volume de Transalpina, consacré à l'enseignement universitaire de l’italien en Langues Étrangères Appliquées (LEA), vise à fournir des repères aux enseignants qui doivent se former et s’adapter aux objectifs professionnalisants de ce cursus.
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Pierre Larrivée, Florence Lefeuvre
La didactisation du français vernaculaire
Bibliothèque de Syntaxe & Sémantique
Bibliothèque de Syntaxe & Sémantique
Presses universitaires de Caen
Cet ouvrage aborde l'enseignement du français de tous les jours. Des séquences didactiques sont proposées qui prennent en compte la réflexion théorique sur la grammaire du français vernaculaire. Le travail concerne autant les chercheurs que les praticiens.
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Le sujet en cause
Mondialisation, didactique des langues et enseignement
Annales littéraires
Presses universitaires de Franche-Comté
L'ouvrage s’inscrit dans les Sciences du langage et plus particulièrement dans la Didactique des langues et plus largement aborde les questions que véhicule le discours dominant lorsqu’il s’agit de l’enseignement. Il convoque des points de vue philosophique, socio-anthropologique, psychanalytique et politique.
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Clara Mortamet
L'orthographe
Pratiques d'élèves, pratiques d'enseignants, représentations
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cet ouvrage porte sur trois dimensions incontournables de l'enseignement de l'orthographe aujourd’hui : les problèmes que rencontrent les élèves, la diversité des pratiques d’enseignement et les représentations de l’orthographe. En quelques chapitres brefs, il propose une synthèse des travaux existants, tout en approfondissant certaines des pistes.
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Paul Cappeau, Marie-Noëlle Roubaud
Regards linguistiques sur les textes d'élèves (de 5 à 12 ans)
Sphère éducative
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
Cet ouvrage aide à la lecture, la compréhension et l'appréciation des productions écrites d'élèves de 5 à 12 ans. Dans cet objectif, près de 100 textes ou extraits sont analysés et commentés.
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Judith Alvarado-Migeot, A. Chauvin-Vileno, Agnès Marcelli-Ratte
Parcours dans le texte littéraire
De la création à la didactique. Autour des travaux de François Migeot
Pratiques et Techniques
Presses universitaires de Franche-Comté
Ce volume reprend les Journées d'études internationales (CLA-UFC, 2015) sur Le texte littéraire, de la création à la didactique (Autour des travaux de François Migeot). Le texte comme espace de création, objet d'analyse, objet de traduction et espace didactique.
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Sarah de Vogüé, Sylvie Garnier, Fanny Rinck, Frédérique Sitri
Linx, n° 72/2016
Former à l'écrit universitaire, un terrain pour la linguistique ?
Presses universitaires de Paris Nanterre
Les recherches sur les littéracies universitaires représentent aujourd'hui à l’échelle internationale un champ foisonnant. Sur le terrain, la tradition des Writing Centers des universités américaines sert d’exemple et la formation à l’écrit se développe fortement dans les...
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Pierre Sève, Sylvie Cèbe
Repères, n°50/2014
Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire
ENS Éditions
Des études récentes montrent que les compétences et habiletés acquises par les enfants dans leur jeune âge autour du livre lu sont déterminantes dans le devenir scolaire des élèves : l'attention qu'on peut y porter contribue à préparer les voies d'une...
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Marie-Claude Boivin, Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci
Repères, n°49/2014
L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées
ENS Éditions
Ce numéro sera principalement alimenté par les contributions au colloque de Toulouse en 2010 intitulé « Grammaire en francophonie. Curricula, manuels, pratiques d'enseignement observées, formation des enseignants...
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Claire Tardieu
Notions-clé pour la didactique de l'anglais
Les fondamentaux de la Sorbonne nouvelle
Presses Sorbonne Nouvelle
Cet ouvrage entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l'anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d’une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions...
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