Résultats de la recherche sur " empowerment " 1 à 5 sur 5 réponses.

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Chloé Laborde
Les moutons blancs
Une souffrance invisible
Pratique.s
Éditions ies, Haute école de travail social – Genève

Dans une famille dans laquelle un enfant souffre de manière évidente, quelle est la place de cet autre enfant discret, le mouton blanc, qui – en apparence – va bien ? Quels ressentis l'animent? Quelle compréhension a-t-il de sa fonction et de son rôle? Cet ouvrage met en mots les éprouvés des moutons blancs, et en lumière leurs ressources.



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Didier Vrancken
Les invisibilités barbares
Repenser l'intervention sociale
Le geste social n° 8
Éditions ies, Haute école de travail social – Genève

Montée des inquiétudes, repli identitaire, peur de l'autre, émergence de véritables démagogues autoritaires, montée des populismes. Que s'est-il produit pour que nous assistions au rejet des plus vulnérables parmi nous, ces nouveaux « barbares », allant jusqu’à les invisibiliser, alors qu’ils sont au cœur même de la cité ?



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Anne-Françoise Wittgenstein Mani, Juliette Bourquin
La prévention en psychomotricité
Exemples de dispositifs inédits
Pratique.s n° 8
Éditions ies, Haute école de travail social – Genève

L'approche psychomotrice met le corps et le mouvement sur le devant de la scène. Dans une démarche interdisciplinaire, les pratiques déployées dans des contextes communautaires, sportifs, éducatifs, pédagogiques ou de loisir, offre des formes de prévention prévenante et des processus de réponse à la complexité de certaines...



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Michel Parazelli, Isabelle Ruelland
Autorité et gestion de l'intervention sociale
Entre servitude et actepouvoir
Le social dans la cité
Éditions ies, Haute école de travail social – Genève

Une forme d'auto-autorité se déploie dans les pratiques de gestion de l'intervention sociale. Les effets psychosociologiques des rapports d'autorité sont analysés et une approche à visée démocratique, inspirée de la sociopsychanalyse, est...



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Yves Delessert, Maëlle Dubath, Manon Masse
Des espaces collectifs d'expression au sein des institutions socio-éducatives
Quelle participation pour quelle citoyenneté ?
Centre de recherche sociale n° 14
Éditions ies, Haute école de travail social – Genève

Les institutions socio-éducatives dans lesquelles vivent ou travaillent les adultes ayant une déficience intellectuelle sont sensibles à la participation à la vie politique et à la vie publique de ces personnes. Elles ont créé des dispositifs individuels et collectifs favorisant cette...





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