Résultats de la recherche sur " Didactique " 1 à 10 sur 23 réponses.
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Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan
Les contenus d'enseignement et d'apprentissage
Approches didactiques
Études sur l'éducation
Presses universitaires de Bordeaux

Ce livre est une réflexion collective sur les contenus d'enseignement et d'apprentissage menée par une équipe (Théodile-CIREL) de didactiques qui se caractérise par l’exploration incessante des concepts et des méthodes en didactiques.



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Françoise Boch, Cathy Frier
Ecrire dans l'enseignement supérieur
des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Didaskein
Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

Cet ouvrage collectif donne des clés à tout professionnel engagé dans la formation à l'écrit des étudiants. Portant sur des aspects complémentaires du travail sur l'écrit (langue, écriture académique et écriture créative), il propose une réflexion...



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Yann Lhoste
Épistémologie et didactique des SVT
Études sur l'éducation
Presses universitaires de Bordeaux

L'ambition de cet ouvrage est de défendre une didactique des sciences de la vie et de la terre (SVT) qui présente à la fois un ancrage épistémologique profond et un ancrage fort dans les sciences de l'homme et de la société.



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Les inégalités d'accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…
Analyses didactiques et sociologiques
Pratiques et Techniques
Presses universitaires de Franche-Comté

Cet ouvrage s'attache à comprendre les modalités et les processus en jeu dans la construction des inégalités d'accès aux savoirs en EPS. Trois échelles temporelles sont explorées : la classe, les choix curriculaires et la formation des...



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Blaise Extermann
Une Langue étrangère et nationale
Histoire de l'enseignement de l'allemand en Suisse romande (1790-1940)
Histoire (Éditions Alphil)
Éditions Alphil

Cent cinquante ans d'une histoire riche en rebondissements : cette recherche passionnante retrace l’évolution de l’enseignement de l’allemand en Suisse romande entre 1790 et 1940 et renouvelle l’image d’une discipline scolaire marquée de tenaces idées...



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Françoise BOCH, Cathy FRIER
LIDIL, n° 47 / 2013
Le verbe pour exprimer le temps. Quels apports pour une rénovation de la didactique de la grammaire ?
Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

Ce numéro de LIDIL revisite le statut du verbe dans l'expression du temps chronologique et aspectuel, interroge la manière dont des élèves appréhendent ces concepts grammaticaux et décrit les problèmes soulevés par leur transposition en classe.



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Françoise BOCH, Cathy FRIER
LIDIL, n° 48 / 2013
L'émotion et l'apprentissage des langues
Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

« Au commencement était l'émotion » (Céline, 1957). Si le mouvement premier de la pensée est d'associer la langue au verbe, ce numéro questionne l’émotion dans l’approche actionnelle, mise en œuvre dans la didactique du...



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Françoise BOCH, Cathy FRIER
LIDIL, n° 49/2014
L'analyse des données didactiques : sélection, synthèse, description, interprétation
Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

Les recherches présentées abordent les pratiques institutionnelles de formation en français langue première, seconde et étrangère du point de vue didactique. Les relations croisées entre l'enseignant, les apprenants et le contenu sont au cœur de la...



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LIDIL, n° 50 / 2014
Variation stylistique et diversité des contextes de socialisation : enjeux sociolinguistiques et didactiques
Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

Ce numéro de Lidil rassemble des travaux en sociolinguistique, didactique et socio-didactique traitant du style comme dimension de variation intra-individuelle (communément associé à la question des registres de langue) et de la place qu'il occupe...



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Françoise Boch, Julie Sorba
LIDIL, n° 52 / 2015
Les pratiques artistiques dans l'apprentissage des langues : témoignages, enjeux, perspectives
Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

Ce numéro de revue se propose de faire le point sur les questions de l'institutionnalisation et de l’évaluation des pratiques artistiques dans l’apprentissage des langues, en offrant un panorama européen et au-delà de la recherche et de la...



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