Repères, n°55/2017



Repères, n°55/2017

Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire

Édité par Jacques Crinon, Ana Dias-Chiaruttini

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Qu'est-ce qui fait l'efficacité d'un enseignement du lire-écrire au début de l'école obligatoire (le cours préparatoire ou CP) ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles? Les dix contributions à ce numéro de Repères rendent compte de résultats issus de la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire, soutenue par l’IFÉ, la DGESCO du ministère de l’Éducation nationale et plusieurs laboratoires de recherche. Dans le cadre de cette étude, 131 classes françaises de CP ont été observées pendant une année scolaire et leurs 2 507 élèves évalués à trois reprises. Les données ont été analysées avec des méthodes statistiques et qualitatives.

Les contributions réunies ici abordent la production des textes, la compréhension en lecture, l’acculturation des élèves à l’univers de l’écrit, les effets des pratiques d’encodage, l’étude de la langue. Elles cherchent notamment à éclairer ce qui caractérise les pratiques enseignantes lorsque les élèves d’origine sociale défavorisée progressent plus qu’ailleurs. Chaque article possède sa propre cohérence, mais la lecture croisée, à laquelle ce numéro invite, permet d’éviter de tirer trop vite d’un résultat une prescription pour l’action. Car si les résultats présentés, expliquant les performances des élèves, leurs progrès et les différences observées d’une classe à l’autre, peuvent inspirer des préconisations, celles-ci doivent embrasser la complexité des facteurs mis en évidence: il existe plusieurs configurations qui conduisent aux mêmes apprentissages.

Titre Repères, n°55/2017
Sous-titre Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
Édition Première édition
Édité par Jacques Crinon, Ana Dias-Chiaruttini
ISSN 07557817
Éditeur ENS Éditions
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
EDU010000 EDUCATION / Elementary
EDU012000 EDUCATION / Experimental Methods
EDU018000 EDUCATION / Language Experience Approach
EDU029020 EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Reading & Phonics
BIC Classifications thématiques JN Education
CJ Language teaching & learning (other than ELT)
JNFR Multicultural education
JNLB Primary & middle schools
Dewey (abrégé) 400-499 Language
370 Education
372 Elementary education
371 School management; special education
Public visé 04 L'école primaire et secondaire
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013 ) 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
3045 Revues pédagogiques, Revues des professeurs
3161 Sciences de l'éducation
Date de première publication du titre 19 décembre 2017
Subject Scheme Identifier Code      93 Classification thématique Thema: JNUM      97 Qualificateur de niveau scolaire Thema: 4Z-FR      93 Classification thématique Thema: J      93 Classification thématique Thema: JNA
 
Support Livre broché
Nb de pages 254 p.
ISBN-10 284788954X
ISBN-13 9782847889543
Référence 122029-46
Date de publication 19 décembre 2017
Publication Lyon, France
Contenu du produit Text (eye-readable)
Nombre de pages de contenu principal 254
Format 16 x 24 x 1,5 cm
Poids 450 gr
Prix 19,00 €
 
Support PDF
Nb de pages
Details de produit PDF
ISBN-10 2-84788-955-8
ISBN-13 978-2-84788-955-0
GTIN13 (EAN13) 9782847889550
Référence PDF000989-46
Date de publication 23 janvier 2018
Contenu du produit Text (eye-readable)
Protection technique e-livre Aucun
Prix 11,00 €
 
122029-46